八年级生物下册 第7单元 生命的延续与进化 第22章 第2节《生物的变异》课件2 （新版）苏科版.pptVIP

* 第2节 生物的变异 01 03 02 04 05 06 学习目标 变异的类型和意义 小结 生物的变异现象 转基因技术 随堂练习 目 录 01 学习目标 1.通过全班同学间个体差异的比较活动，使学生能够对变异现象有初步认识。 2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能区分变异有能遗传的变异和不能遗传的变异，并了解变异的意义。 3.通过阅读文本、观看课件、观察图片，对转基因技术及其应用有初步了解。 不同品种的玉米果穗 不同品种的提子 不同品种的菊花 从这些图片中你发现了什么？ 这些图片都反映了生物的变异。 什么叫“生物的变异”？ 是指子代与亲代之间以及子代个体之间存在的差异现象。 生活中你还知道哪些生物变异的现象？ 小结：生物的变异是普遍存在的 02 调查变异现象 活动要求：由班长组织全班同学比较卷舌、耳垂、眼睑、拇指背屈这四种性状。在此基础上完成活动单。 方法：1、班长站立，报告能否卷舌，性状一致的同学起立。 2、班长报告能否卷舌，性状不一样的同学坐下。 3、班长报告单眼皮还是双眼皮，性状不一样的同学坐下。 4、班长报告拇指是否背屈，性状不一样的同学坐下。 讨论： 1、活动过程中，班长每报告一种性状表现，都会有表现性状不同的同学坐下，为什么？ 2、最后和班长一起战立的同学站全班人数的比例是多少？这一比例说明什么？ 3、你还能列举日常生活中见到的变异例子吗？ 02 调查变异现象 03 变异类型和意义 1.用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞内的染色体数加倍，这样的甜菜含糖量高，你认为这种变异能遗传吗？是什么引起的？ 能遗传 遗传物质的改变 2.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，结出的果实小，把小花生种到肥沃的土壤中，结出的果实大，这种差异能遗传吗？是什么引起的？ 不能够遗传 环境引起的 讨论： 可遗传的变异： 不可遗传的变异： 能够传给后代的变异 不能够传给后代的变异 03 变异类型 ① 玉米白化苗 人的红细胞 （镰刀形细胞贫血症） 生物体的变异都是有益的吗？ ② 有利变异： 不利变异： 有利于生物生存的变异 不利于生物生存的变异 03 变异类型 仅由环境条件引起的变异 遗传物质改变引起的变异 不遗传的变异 有利变异 有利于生物生存的变异 不利于生物生存的变异 可遗传的变异 不利变异 03 变异类型 1、一对正常的夫妇生了一个白化病的孩子。 2、某人去美容院拉了双眼皮。 3、小麦中出现矮杆、抗倒伏的个体。 4、通过杂交技术培育出无籽西瓜。 5、举重运动员经常锻炼手臂特别粗壮。 可遗传变异 不利变异 不遗传变异 可遗传变异 有利变异 可遗传变异 不利变异 不遗传变异 判断下列生物的变异现象，分析哪些是可遗传的，哪些是不可遗传的？有利变异还是不利变异？ 04 转基因技术 苏云金杆菌 转基因抗虫棉 普通棉花 毒蛋白基因 提取 转入 表达 检测 … 把一种生物的某个基因转入到另一种生物的遗传物质中，培育出的生物就有可能表现出转入基因所控制的性状，使得这种转基因生物发生了能遗传的变异，这一技术被称为转基因技术。 转基因技术有着广阔的应用前景。不过国际上对转基因技术的安全性存在着一定的争议。课后可以查阅资料进一步了解。 你从书籍、报纸、电视或网络上有没有获得一些有关转基因技术应用的例子呢?如果有的话，说出来和其他同学们一起分享。 转基因技术 这是世界上首次培育成功转基因灵长类动物，此项成果将为人类最终战胜糖尿病、乳腺癌、帕金森氏症和艾滋病等顽症提供帮助。 *