八年级生物下册 第7单元 生命的延续与进化 第23章 第2节《生物进化的历程》教案1 （新版）苏科版.docVIP

生物的进化历程 【目标】 1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能举例说出生物进化的主要依据——化石。 2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。 【教学重点】 生物进化的证据和历程 【教学难点】 生物进化的证据和历程 【教材分析】 教材分析： 动、植物进化的历程是本小节学习的重点。通过了解动物、植物进化的历程，帮助学生认识生物进化的基本规律——从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。教学中根据学生已经学习过的动物学、植物学知识，引导学生分析归纳，抓往能反映生物进化的线索，认识生物进化的规律。同时，注意引导学生认识生物进化是生物发展的必然结果。 【教学准备】 1.教师准备： PPT课件、准备始祖鸟相关视频、图片 2学生准备： 课前预习查找有关生物进化的化石标本、图片或文字资料 【教学内容】 教学进程 教师活动 学生活动 1.导入 原始生命的诞生，既是化学进化的结束，又是生物进化的开始。各种生物是经过漫长的时间逐渐进化演变形成的。引导学生跟随老师思路回答下列问题： 有什么证据能够证明各种生物是通过进化形成的呢？ 产生生物进化的思考，回答老师问题。 2.生物进化的证据 引导学生观看相关的化石研究视频、图片，阅读课本P27，引导学生了解什么是化石。并引导学生根据自己搜寻的化石方面资料，加深对化石的理解。 观看视频及课件，结合自己搜集的化石相关资料，形成对化石的初步认识。 引导学生阅读P28及P39相关始祖鸟内容，播放始祖鸟研究视频，展示始祖鸟图片，据图23-4回答下列问题： 1.始祖鸟的身体结构有哪些特征像爬行动物，哪些特征像鸟类？ 2.始祖鸟的化石在研究生物进化方面有何重要意义？ 了解始祖鸟化石的特征，认真观察比较，思考回答老师问题。 引导学生阅读P28及P39相关化石分布规律及其他生物进化证据内容，播放课件及视频，引导学生回答下列问题并作出总结： 1.化石在地层分布有何规律？ 2.为什么化石能证明生物的进化？ 3.这种分布规律说明了什么？ 总结：生物进化的规律是由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。化石为生物的进化提供了直接的证据，除了化石外，随着科学技术的发展，科学家们还找到了很多能说明生物进化的间接证据，如形态解剖学、胚胎学、分子生物学上的证据等。 阅读课本观看课件，根据自己的思路总结生物进化证据的归路，并根据老师总结完整自己的思路。 3.生物进化的主要历程 引导学生阅读P29生物进化树的内容，播放相关生物进化树课件及视频，引导学生填写图23-5生物进化树中方框的内容。 阅读课本，根据课本内容填写图23-5中方框的内容。 引导学生阅读P30及P38动植物进化的主要历程内容，播放相关课件，引导学生总结动植物的进化历程并作出评价总结。 1.植物进化历程是：藻类植物（单细胞 藻类植物→多细胞藻类植物）→苔藓植物→蕨类植物→种子植物 2.无脊椎动物的进化顺序是：单细胞物 →腔肠动物→扁形动物→线形动物→ 环节动物→软体动物→节肢动物 脊椎动物的进化顺序是：鱼类→两栖类 →爬行类→鸟类和哺乳类 3.动植物进化过程中的规律：由简单复 杂，由低等到高等，由水生到陆生。 通过阅读课本观察课件，对生物的进化历程进行总结，根据老师的总结完善自己总结的内容。 4.小结及作业 1.在越古老的地层里，成为化石的生物越简单，越低等；在越新近形成的地层里，成为化石的生物越复杂，越高等。 2.动植物进化过程中的规律：由简单复杂，由低等到高等，由水生到陆生。 总结交流本节课的收获 【板书设计】 第2节 生物的进化历程 一、生物进化的证据 1.化石化石是指埋藏在地层中的生物的遗体、遗物或生活痕迹。 2.分析始祖鸟的化石 二、生物进化的主要历程 1.植物进化历程是：藻类植物（单细胞藻类植物→多细胞藻类植物）→苔藓植物→蕨类植物→种子植物 2.无脊椎动物的进化顺序是：单细胞物→腔肠动物→扁形动物→线形动物→环节动物→软体动物→节肢动物 脊椎动物的进化顺序是：鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类 3.动植物进化过程中的规律：由简单复杂，由低等到高等，由水生到陆生。 1