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《医学检验仪器》在生物医学工程中的地位与教学模式探讨 　　摘 要： 生物医学工程与医学检验技术均可开设《医学检验仪器》课程，但二者培养目标不同，对课程的要求也不一样。通过不断探索《医学检验仪器》在生物医学工程专业中的特殊地位和教学改革方法，合理安排教学内容、重视实践教学、加强校企合作以及培养学生综合素质，教学质量大大提升，对生物医学工程专业的课程教学有指导意义 关键词：医学检验仪器 生物医学工程 教学模式 Abstract：Medical laboratory instruments course could be started in biomedical engineering or medical laboratory technology. Different training objectives call for different course requirements. Trying to find better teaching method for biomedical engineering， the roles of medical laboratory instruments and its teaching model have been researched for four years. The result indicates that the following means could help upgrade the quality of teaching such as choosing appropriate teaching contents， valuing practice teaching， strengthening the cooperation between college and enterprises， educating the Undergraduate comprehensive quality， and so on. Key words：medical laboratory instruments；biomedical engineering；teaching mode 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）08-0214-01 引言 《医学检验仪器》课程在医学检验专业普遍开设，但在生物医学工程专业的教学计划中却较为少见。对于以培养应用型人才为主的本科院校来说，生物医学工程专业的重要任务之一是培养学生的仪器维修能力。随着检验医学在临床诊断中地位的提高，越来越多功能复杂、智能化程度高的现代检验仪器进驻检验科室，这对相关专业人员如检验科技术人员、检验仪器维修工程师等都提出了更高的要求。与医学检验专业的学生进入检验科从事仪器操作的工作性质不同，生物医学工程专业的毕业生更擅长仪器维修与设备管理，所以更能进入有着广阔市场的检验仪器公司或医院设备科工作[1]。为了让学生毕业后更好地从事检验仪器维修相关工作，在生物医学工程专业开设《医学检验仪器》课程显得十分重要 一、检验医学教学中存在的问题 检验医学是一门涉及范围广泛的多专业交叉学科，现代医学检验仪器通常涉及光学、机械、电子、计算机、材料、传感器、生物化学、放射等多技术领域[2]。多领域知识的交叉融合对教师和学生都是一种考验，在检验仪器教学中偶有失衡，便会大大降低教学效果。经过几年的探索和实践，结合学生具体情况，对检验仪器教学过程中存在的问题作如下分析 1.理论教学过于枯燥，学生缺乏学习的积极性 生物医学工程专业的学生在电子技术、数理统计和计算机应用方面的功底颇为扎实，但对医学知识的理解不够深入。检验仪器的设计不但包含理工科知识，也依赖基础医学、临床医学、医用化学、医用物理学、临床疾病诊断、临床医学检验等方面的基本理论，而后者正是工科类专业学生的弱势，因此，其对仪器原理的理解往往一知半解，久而久之，丧失学习的兴趣 2.实验室检验仪器设备难以满足教学的需要 实践课程是检验仪器教学的重要一环，尤其对以培养维修工程师为主的生物医学工程而言。部分实验室在建设过程中，由于对医学检验仪器课程的不够重视，以及经费投入的限制，导致硬件设备跟不上教学的步伐，严重影响学生实践训练，进而影响教学效果[3] 二、《医学检验仪器》课程改革的措施 《医学检验仪器》课程改革是一项长期的工作，通过四年的探索与实践，在课程教学与改革方面总结出以下经验 1.注重教学内容的合理性和教学形式的多样化 针对“培养检验仪器维修工程师”这一具体目的，在教材和内容上都要精挑细选，要联系实际、重点突出、知识面广、难易结合。目前医学检验仪器教材多