油画创作课程教学改革初探.doc

油画创作课程教学改革初探 　　[摘要]油画创作是由西方引入我国的，在我国已经有近百年的历史，是中国艺术的重要组成部分。经过世世代代油画画家的不断努力，油画创作在我国一直持续稳定地发展着，这与油画教育界的辛勤付出是分不开的。学习油画创作的学生，通过几年的油画学习，对油画的基础理论知识和基础技法有了很好的掌握，能够熟练的进行油画创作，所以油画创作课程一般在高年级开设。但是，传统模式下的油画创作教学还是存在一些问题的，传统模式下的油画教学忽视了对学生主观能动性的培养，使学生创造创新的能力的得不到充分的发挥，封闭了学生的想象空间。美术教育是组成素质教育的重要一部分，随着国际艺术逐渐向多元化的方向发展，油画创作课程的教学改革显得愈来愈重要 [关键词]油画创作；课程教学；改革；初探 [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）13-0109-02 doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.13.053 [本刊网址]http：∥ 前言 油画艺术是从西方国家引入的，它和其他从外来文化一样，在经过与广大中国人民磨合后，扎根在中国，并且成为中国艺术界中不可缺少的一部分。随着社会经济文化的迅速发展，广大人民群众对艺术的关注度愈来愈高。参加艺考的学生数量逐年增加，正是对这个问题的很好说明。然而油画艺术又存在诸多的问题。如何对油画创作课程进行改革以更好地适应油画艺术的发展是亟待解决的一大难题 一、油画创作课程教学中存在的问题 （一）油画教师的教学素质参差不一。我国油画教师与西方国家的教师相比较存在一定差距的。西方国家的艺术类院校对教师学历的要求至少是硕士学历，在艺术类理论等专业要求教师是博士学位。在我国，油画创作教师是硕士学历及以上学历的教师数量比较少，且具备硕士学历及以上学历的教师的综合素质也是存在一定问题的。对于硕士学位油画教师，他们在本科阶段没有受到充分的油画文化知识的培养，基于研究生考试难度大，很自然地形成了重视文化课而忽视专业课的现象，这样无法全面实现油画创作课程教学的效果。因此，油画教师须提升自己的综合素质，重视自我艺术创作的能力，在实际教学过程中不断提升教学能力，提高教学质量 （二）在油画创作课程的实际教学中，大部分油画教师过于重视对学生基础造型的训练，忽视对学生主观能动性及创造性思维的培养，没有把基础课和创作课很好地结合起来，由基础课向创作课过渡时，大部分学生不知道该从何下手。解决的办法常是带领学生到农村、郊外等地方搜集素材进行户外写生，然后再反复指导学生修改。虽然这种教学方法值得借鉴，但是由于学生在进行创作时缺乏应有的情感，思维木讷，所以呈现出来的作品大多都是单一、呆板的。这样的油画创作作品没有艺术内涵，也将不利于学生日后的发展 二、油画创作课程教学改革的策略 （一）在教师和学生间建立互动式教学模式 在实际授课中，教师的教和学生的学是需要进行互动。作为教师，要拓宽学生信息来源的范围，通过各种形式提高学生的自身艺术素养，鼓励他们进行各种形式的油画创作。作为学生，在学好本专业的同时，可以和艺术领域中的其他学科进行交叉学习，拓宽自己的知识面，和教师的教互动起来，更好地促进油画创作 1.加强教师和学生之间的互动 在油画创作的实际教学过程中，教师要引导学生做学习的主动者，逐渐培养学生的主观能动性。教师要营造一种轻松的学习氛围，使学生能够放松下来和教师进行零距离的沟通交流。教师要在原有教学观念的基础上创新教学观念，培养学生的现代艺术观念。在实际教学过程中，教师要逐渐探索适合学生进行油画创作的教学方法，与学生之间建立起互动的模式，要求学生在熟练掌握基础技能的基础上进行思维上的创新，鼓励学生进行大胆地尝试，创作出表达自我思维意识的油画作品 2.进行交叉学科的交流学习与互动 对于油画专业的学生来讲，知识储备量越大，越能升华他们的创作。在油画创作课程的教学中，油画教师要引导学生对艺术领域及非艺术领域的其他与油画有关联的学科进行交流学习，培养学生的创新思维，为油画创作打下坚实的基础。如学生可以对水粉画、水彩画等画种进行了解学习，使学生掌握多种画种的技法，为自己的油画创作提供新的元素，从而顺应国际艺术多元化发展的趋势。除此之外，跨领域的学习对学生的油画创作也具有重要作用。学生的知识面越宽阔，了解的知识越全面，就越有利于其自身的油画创作。对待非艺术领域的学科（如心理学、哲学、文学等），学生需要进行辅助性的学习，培养自己在油画创作中的创新思维，提高自己的创新意识，提升自己的油画创作水平 （二）加强对师资队伍建设的力量 1.培养高品质师资力量 在油画创作的实际教学过程中，教师对学生具有传授知识和影响学生的作