2016版中考语文母题题源系列 专题17 课外文言文阅读（含解析）.docVIP

母题17： 课外文言文阅读 【母题来源】【2016年中考河南卷】【母题原题】 【试题解析】16．本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。先要梳理文字，读懂文章，根据文章内容弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，比较判断。B项中“足”皆为“足够”。 17．本题考查学生理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“食”“石”“粟”“尽”“能”“千里”， 翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 18．本题考查学生理解文言文内容要点。能力层级为理解B。阅读全文，了解内容，根据所学所记，把握文章的中心思想，体会作者的情感，即可理解此句中“也”所表达的“痛惜”之情。 19．本题考查学生理解文言文内容要点。能力层级为理解B。仔细阅读两文，根据题目的提示信息，读懂内容，根据填空的要求，梳理文字，理解有关语句，结合议论论知识作答即可。 【命题意图】中考文言文试题，对知识和能力的考查比较全面，常用实词解释、句子的理解和解释、文学常识、对文章思想感情的整体理解与评价等。【考试方向】【得分要点】 【母题1】?阅读下面文言文，完成。（12分） 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 18．试题分析：D项的“于”分别解释为：从；对。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。 19．试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，比如“休祲”“德”，翻译后疏通语句。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 20．试题分析：此题考查学生对人物形象的分析和总结，从其语言上，行动上和他人的衬托方面进行分析总结。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 【母题2】阅读下面一段文言文，完成文后问题。（13分） （甲）余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。 （乙）孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之，使子路问之曰：“子之哭也，壹（实在）似重有忧者。”而曰：“然。昔者吾舅（丈夫的父亲）死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子（年轻人，指他的学生）识（记住）之：苛政猛于虎也。” 19． 填空：（分） 甲段文字选自《》，“说”是古代的一种（　　），跟现在的（　　）大体相似，是议论文的一个分支。作者（　　）是（　　）朝著名的文学家。乙段文字选自20． 在甲段中点明全文主旨的句子。　　写出下列句中加线字的解释。（分孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀甲段文字中表现了作者怎样的思想感情？读了乙段文字，你对孔子有怎样的评价？孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎苛政猛于虎也对劳苦大众的同情 开放题，可答孔子有同情心、善于启发学生等。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 23．试题分析：此题属于开放性试题，答出具有爱心，同情心等即可。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 【母题3】阅读甲、乙两段文言文，完成9—12题（11分） 【甲文】既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 【乙文】魏钟繇①，字元常。少随刘胜入抱犊山②，学书三年，遂与魏太祖、邯郸淳、韦诞③等议用笔。繇乃问蔡伯喈④笔法于韦诞，诞惜不与。乃自捶胸呕血。太祖以五灵丹救之，得活。及诞死，繇令人盗掘其墓，遂得之。由是繇笔更妙。繇精思学书，卧画被穿过表⑤，如厕终日忘归。每见万类，皆书象之。繇善三色书⑥，最妙者八分⑦。 （选自羊欣《笔阵图》） 注释：①钟繇（yóu）：三国魏大臣，书法家。书法与晋王羲之齐名，并称“钟王”。②刘胜：行书首创者。抱犊山：山名，在河南境内。③魏太祖：曹操。邯郸淳：魏文学家。韦诞：魏书法家。④蔡伯喈（jiē）：东汉人，工书画。⑤被穿过表：被子被手画穿了。⑥三色书：楷书、行书、草书。⑦八分：汉字书体名。 9．写出下列句子中加点词的意思。（4分） （1）礼愈至（ ▲ ）　　　　　 （2）援疑质理（ ▲ ） （3）诞惜不与（ ▲ ）　　　　　 （4）皆书象之 （ ▲ ） 10．选出下列各项中“以”字用法与例句不同的一项是（2分） 例句：太祖以五灵丹救之 A．以草火烧，