2017年吉木乃初级中学七年级数学下册 9.2 一元一次不等式（二）教案 （新版）新人教版.docVIP

一元一次不等式 教学目标 知识与技能：会根据实际问题中的数量关系建立数学模型，学会用去分母的方法解一元一次不等式； 过程与方法：通过去分母的方法解一元一次不等式，让学生了解数学中的化归思想，感知不等式与方程的内在联系； 情感?、态度、价值观： 结合实际，创设活泼有趣的情境，提高学生的学习兴趣．让他们在活动中获得成功的体验，激发起求知的欲望，增强学习的自信心． 教学重点 列不等式解决问题中如何建立不等式关系，并根据不等关系列出不等式。 教学难点 在实际问题中如何建立不等关系，并根据不等关系列出不等式。根据实际情况确定唯一的解 教学方法 自主学习，小组合作交流，重点指导 教学准备 课件。? 教学过程 一、自主学习 解下列不等式： ①5x+54＜x-1 ②2（1一3x）在学生讨论后，教师做解题过程示范． 5、比较解这个不等式与解方程的步骤，两者有什么不同吗？ 方法：1、先找等量关系（工程问题、路程问题、分量和等于总量） 找关键字改成不等式（超过、至少、小于等） 根据实际问题，找到解集中最近的整数值。（如：人数、物体的个数等） 在学生充分讨论的基础上，师生共同归纳得出： 解一元一次不等式与解一元一次方程类似，只是不等式两边同乘以（或除以）一个数时，要注意不等号的方向．解一元一次方程，要根据等式的性质，将方程逐步化为x－a的形式；而解一元一次不等式，则要根据不等式的性质，将不等式逐步化为xa或xa)的形式． 问题：某次知识竞赛共有20道题．每道题答对加10分，答错或不答均扣5分：小跃要想得分超过90分，他至少要答对多少道题？ 探究新知1、与题目数量有什么关系？ 2、跃答对了x道题，则如何用含有x的式子表示得分？ 3、不等式应用题的解法． 教师在学生充分讨论的基础上板书解题过程，并指出：用不等式解应用问题时，必须注意对未知数的限制条件． 课堂检测 1、解下列不等式，并在数轴上表示解集： （1）（2） 2、当x或y满足什么条件时，下列关系成立？ （1）2(x+1）大于或等于1； （2）小于－2. 某次普法知识竞赛，共有50道选择题。对于每一道题，答对得4分，答错或不答扣1分，总分不低于120分就可以获奖，小明要想获奖，他至少要答对多少道题？ 书125页练习1,2. 四、课堂小结 师生共同归纳解一元一次不等式的一般步骤，并与解一元一次方程再次进行比较。 二次备课 作业布置 教科书第126页习题9.2第4,5,6题 板书设计 §9.2实际问题与一元一次不等式（2） 例题解析：例1 例2 教学反思 1