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高校辅导员职业文化与职业发展研究 　　摘要：职业文化关乎社会秩序和人生意义。它是从业者在长期职业劳动中形成的思维方式、价值观念、行为规范以及习惯、气质与礼仪的总和。制度文化、道德文化、精神文化、行为文化构成了高校辅导员职业文化的结构层次，我们要在充分重视和肯定辅导员职业价值和意义的基础之上，加强辅导员职业文化建设，提高辅导员职业内涵，进而有效规范辅导员职业行为、增强辅导员的职业认同感、提升辅导员职业追求，促进辅导员专业化、职业化发展 关键词：高校辅导员；职业文化；职业发展 一、职业文化与职业发展 职业文化承载着职业的精神内涵和价值追求，是支撑职业发展的最深层、最长久的力量，是弘扬“工匠精神”的重要载体。然而，当前职业文化还没有得到应有的培育和重视。实际上，职业发展是体制建设和文化建设比翼双飞的发展过程。职业发展离不开职业文化的感召力量，只有在体制建设和文化建设都得到充分重视和尊重的职业，才能成为一个真正有强大生命力和发展空间的职业。每种职业都有其自身特有的职业文化，使从业人员形成共同的职业使命和职业习惯，遵从特定的职业行为准则，形成自己的职业信念、职业追求和职业气质。当前，推动高校辅导员队伍职业化、专业化发展，同样也离不开优秀职业文化的精神滋养和力量支撑 文以载道，文以化人。职业文化对于加强职业人的职业追求、提升职业认同感具有无可替代的作用。信息时代，良莠不齐的社会思潮不断涌现，甚至有一些不良的社会思潮侵蚀着职业人的职业追求。在当代中国，构建具有中国特色的现代职业文化体系，用职业文化来养人，用职业文化来化人，对于职业发展具有重要意义。一方面，辅导员职业文化的建设有助于我们更好的理解辅导员职业活动和职业行为。另一方面，职业文化做为一种精神力量，可以有效规范辅导员职业行为、提升辅导员的职业追求、增强辅导员的职业认同感，促进辅导员专业化、职业化发展。职业文化是职业人智慧的结晶，是职业精神的集中体现，因此，在实现辅导员队伍建设专业化、职业化、科学化的进程中，必须以职业文化建设为精神支柱 二、高校辅导员职业文化的结构层次 辅导员职业文化是辅导员在大学生思想政治教育活动中逐步形成的价值观念、思维方式、行为规范以及相应的习惯、气质、礼仪与风尚的总和，它的核心内容是对辅导员职业使命、职业荣誉感、职业心理、职业规范以及职业礼仪的自愿遵从。高校辅导员职业文化的结构层次可分为辅导员的制度文化、道德文化、精神文化、行为文化 （一）辅导员的制度文化 辅导员的制度文化是有一系列由辅导员队伍建设的法律法规、辅导员队伍的管理体制、辅导员的职业发展路径所构成的相互联系、相互补充的有机整体。辅导员制度文化具有强制的约束力，在辅导员职业发展和辅导员行为文化的形成过程中发挥着十分关键的作用，它以具有权威性的法律条文、制度规范的形式明确了辅导员职业的准入标准、职业定位、职责范围以及发展方向，对辅导员的职业发展具有指导作用 （二）辅导员的道德文化 高校辅导员具有教师和管理者的双重身份，因此，辅导员的道德文化既有高校教师师德的共性，又有辅导员职业道德的个性。辅导员职业存在的根本目的是通过劳动培养人、塑造人，促进大学生的全面发展。辅导员的世界观、人生观、道德修养不仅体现为个人，而且影响着社会的下一代，影响着祖国的未来，因此辅导员的职业道德要求比其他职业道德更高更全面。一个合格的辅导员应该自觉的严于律己、以身作则、为人师表，自觉加强自身道德修养 （三）辅导员的精神文化 相对于制度文化、行为文化来说，辅导员的精神文化是一种更深层次的文化现象，它在整个辅导员职业文化系统中处于核心地位，引领着辅导员队伍的思想建设、队伍建设、制度建设和文化建设。2006年教育部颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出：辅导员是开展大学生思想政治教育的重要力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、指导者和实施者。高校辅导员的首要工作职责就是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。因此，辅导员的精神文化必须以社会主义核心价值观为指导，以培养社会主义事业建设者和接班人为目的，以努力成为大学生成长的引路人和知心朋友为职业追求 （四）辅导员的行为文化 行为文化是辅导员在大学生思想政治教育活动中所表现出的各项行为总和。辅导员的行为文化通过辅导员共同遵守的社会规范、规章制度和规范行为表现出来，充分体现在辅导员在大学生思想政治教育、学业指导、心理健康教育、班级党团建设等一系列日常工作中。辅导员的行为文化从表面上看是一种活动，但辅导员行为文化的背后是辅导员责任意识、工作作风、职业追求的集中体现，是辅导员职业文化的外在表现 三、辅导员职业文化