一年级语文下册第3单元.docVIP

“情境探疑”教学模式教学设计 年 级 一年级 学 科 语文 授课时间 课 题 春天的手 设计者 教学内容 教学目标 知识与技能 1.掌握本课7个生字的音、形、义。? 2.能在田字格中正确规范地书写生字。 情感、态度与价值观 教学重、难点 重 点 掌握本课7个生字的音、形、义。? 难 点 能在田字格中正确规范地书写生字。 3课时 教学具准备 教学方法（或模式） 情境探疑教学模式 聚焦情境 反思构建 第一课时 教学内容：春天的手 学生学习过程： 带入情境 确立目标。 一、导课： 同学们，你们知道一年有几个季节?今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节. 凭借情境 解疑探究 二、放录音《春天在哪里》这首歌好听吗?你喜欢春天吗?下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌《春天的手》二、听录音,读课文： 1、先让学生说出自己以前已经认识的字。 放录音。 2、谁愿意再把课文读给大家听?(一人一段。) 3、要求:其他人认真听,想一想,春天的手都做了什么? 4、小组内互相学习读课文。5、一组一段，根据课文词语模仿?抚摸,掠,拂,排,拍 6、比赛：看哪个组学得最快最好。 7、创设情境,指导朗读.提问:读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么? 拓展情境 当堂训练 三、巩固生字： 1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。????春????温????暖????轻????柔?????抚????摸?????? 传????拍????肩????膀????泼?????健????壮 2、学生观察后说说应注意什么？ 优化情境 质疑再探 通过这节课的学习，还有什么不懂的提出来？ 作业： 制作生字卡片。熟读课文。板书设计： 春天的手 春????温????暖????轻????柔?????抚????摸?????????? 传????拍????肩????膀????泼?????健????壮 第二课时 教学内容：复习生字、儿歌、学会本课7个生字。 学生学习过程： 带入情境 确立目标。 一、导课： 同学们今天我们继续来学习《春天的手》。 二、复习：朗读《春天的手》。 开火车读生字。 指五名学生分段读一读。读音请学生自己纠正。 学生读后说说春天到了,你周围发生了什么变化? 凭借情境 解疑探究 三、学写字： 1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。2、你认为这个字怎样写好？ 3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范： 春??乐??树???拍????朋???友 学生观察后说说应注意什么？（乐字第二笔是竖折；树字左中右结构，每部分要写得细长才好看。）4、学生在练习本上每个字写2个。教师巡视，发现问题，及时指正。 拓展情境 当堂训练 四、师生沟通： 春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些？说给大家听好吗？ 优化情境 质疑再探 通过这节课的学习，还有什么不懂的提出来？ 作业： 板书设计： 春??乐??树???拍????朋???友 第三课时（练习） 春 雨 春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题： 春雨到底是什么颜色？ 小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！” 小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了”  麻雀说：“不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了” 1、 给短文标上小节号。 2、 在括号里填上合适的词： （ ）的小草 （ ）的桃花 （ ）的柳树 （ ）的杏花 3、 春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个什么有趣的问题？请你用 ————”把句子划下来。 4、 按短文内容填空： 1）小白鸽认为春雨是（ ），小燕子认为春雨是（ ），麻雀认为春雨是（ ）。 2）你能像小鸟们一样说说春雨的颜色吗？ 我说：春雨是（ ）的。你们瞧！，春雨（ ）。5、 连词成句：  屋檐下 小鸟 争论 有趣的 在 一个 问题 板书设计： 教后反思 宝积教育管理中心 “情境探疑”教学模式教学设计 年 级 一年级 学 科 语文 授课时间 课 题 插 秧 设计者 教学内容 学习《插秧》这首儿歌 教学目标 知识与技能 1、认识6个生字2、背诵儿歌 过程与方法 1、背诵《插秧》，理解“秧插在倒影中”的意思。? 培养学生有感