2009年度绍兴市属教研系统三项教学评比获奖目录.doc

2009年绍兴市属教研系统三项教学评比获奖目录 奖项： 教学论文 　　学科： 小学语文 　　获奖总数：　 40　　（篇） 一等奖（8篇） 大声朗读：让更多的孩子爱上阅读 鹤池苑小学 陈　凤 得鱼更得渔 可以为师矣——刍议“略读”课教学实施策略 昌安实验学校 沈　耀 关注文本的“末梢神经”——阅读教学中巧用精小资源的几点尝试 镜湖小学 张海根 关注写句 关爱学生 斗门镇小 袁莉丽 “五多”让低段口语交际课更生动有效 鹤池苑小学 魏奕雯 词语教学：简约而不简单 群贤小学 吴淼峰 语表心境，文若旅行——市属学校中高段小学生习作现状分析及对策研究 秀水小学 范颖盈 从武侠世界窥探小学作文之层次教学 斗门镇小 徐 见 二等奖（12篇） 打造书香班级，耕耘阅读的高原 昌安实验学校 郦春梅 品味语言魅力 引领名著阅读 稽山小学 董　海 大海从鱼跃　长空任鸟飞——农村小学生课外兴趣作文探索 镜湖小学 胡岚岚 开发利用平行班资源　提高语文综合性学习效能 斗门镇小 赵建英 新课程下小学语文作业的新走向 稽山小学 王晓燕（大） 从“心”出发，回归写作的本原 昌安实验学校 赵　梁 我对拼音教学的两点意见：延迟拼音教学，去除拼音题型 群贤小学 钱燕群 多元并举 链式推进 斗门镇小 骆海燕 乘“绘本”之舟游“想象”之洋 马山镇小 吴　芳 千形万象竟还空，隐水藏山片复重 镜湖小学 张美红 牵线巧引 生成灵动——浅谈小学语文教学把握课堂主线的四种模式 斗门镇小 顾惠娥 追寻智慧的教师“理答” 斗门镇小 朱建丽 三等奖（20篇） 书声朗朗，春意融融——营造班级读书氛围有效策略的探究 稽山小学 樊兆莉 让插图开启学生思维的匣子 东浦镇校 祝燕娣 公开课，让师生得到双赢 昌安实验学校 陈巧美 精心预设与有效生成 东浦镇校 杜丽敏 语文课，要让学生有话可说 镜湖小学 王建英 创设灵动课堂 抒写真情文章 柯灵小学 盛红霞 倾听——听出灿烂未来 东浦镇校 陈国丽 “让孩子阅读“会唱歌的字符”——“童诗”低段阅读之首选 秀水小学 张朝霞 破除屏障，让学生成为真正的“读者” 稽山小学 陈金凤 让“板书”不再成为课堂的摆设 东浦镇校 颜玲鹃 不入园林，怎知春色几许？ 稽山小学 宋晓楠 徜徉书海　品味书香——引导小学生进行课外经典文学作品阅读的探索 镜湖小学 董金雯 品尝阅读的幸福——谈书香班级的建设 昌安实验学校 鲍苗淼 如何在课堂中提高聋学生朗读课文的能力 聋哑学校 冯轶君 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 东浦镇校 严雅琴 做学生的师友,静候花儿地绽放…… 周　琳 让童心在“情景教学”中飞翔——低年级学生写话教学初探 灵芝镇嘉会小学 高卢燕 “朗读之球”，滚，滚，滚——刍议高段外来创业者子女的朗读能力培养 群贤小学 张利君 改变低段学生作业拖拉之策略 秀水小学 凌芳丽 提高聋生作文能力的策略研究 绍兴市聋哑学校 单多英 2009年绍兴市属教研系统三项教学评比获奖目录 奖项： 教学论文 　　学科： 小学数学 　　获奖总数：　 40　（篇） 一等奖（8篇） 揭秘计算教学的“黑匣子” 昌安实验学校 郑国平 让计算不再成为遗憾——浅谈中高段学生计算的现、原因及对策 “错误”中也能结出硕果 聋哑学校 沈珏蓉 “错误”——学习的动力和源泉 柯灵小学 谢国琴 二等奖（12篇） 对三年级学生进行估算教学后的一点感悟 敬敷小学 赵慧芳 优化教学资源，构建高效课堂 秀水小学 金炳祥 让我们一起快乐读数学 东浦镇校 徐　艳 落花有情 马蹄留香　──追寻灵动的数学课堂 斗门小学 李峰明 在四则运算中与孩子一起享受体验的乐趣 柯灵小学 马灵娟 “形”山有路“数”为径 镜湖小学 蔡凌燕 小学数学解决问题错误的成因分析与对策 昌安实验学校 钱雅琴 说无效教学评价现象 品有效教学评价策略——谈小学数学课堂教学评价的现状分析和策略方法 马山镇小 俞小红 优化指导方式 提高作业质量 鹤池苑小学 诸妙娟 让学生在科学评价下发展 柯灵小学 谢灵野 倾听，美丽的种子——有效教学需要有效地倾听 马山镇小 马士力 挖掘教材中的人文素材 稽山小学 谢勇敢 三等奖（20篇） 有效利用错误资源，打造睿智课堂 马山镇小 单春英 小学阶段计量单位教学策略浅谈 群贤小学 陈 霞 浅谈小学数学问题解决的有效策略 马山镇小 金雪江 谈新课程背景下小学数学课本读本角色的定位 群贤小学 金 萍 数学教学中“质疑” 价值 东浦镇校 洪 侃 小学数学课堂教学探究性学习的策略研究 东浦镇校 茅林娟 小学生小组合作学习的一些问题和解决方法探讨 斗门小学 徐永娟 小纸牌