【2016版秋季版】精河县七年级语文下册 第三单元 10 老王教案 新人教版.docVIP

10、老王 课标要求：学习精读，熟读精思，把握叙事角度，分清详略 一、教学目标 1、知识与能力目标： 学习本文选取典型的日常小事来表现人物的写法。 2、技能与方法目标：品味鉴赏本文平实简洁而又富有表现力的语言。 3、情感目标：理解人物的闪光品质，学习劳动人民的优良品质。 二、教学重难点 ???理解课文如何细致刻画人物形象。? 把握老王的性格特点。 以人物为中心，通过对其个性与命运的关注，了解普通人在特定时代所表现出的人格追求。 学习劳动者的优良品质，树立平等观念和人道主义精神。 教学课时：2 教学方法：多媒体教学 教学过程 （一）、导入新课。 小故事大道理，插播歌曲《爱的奉献》。 教师讲述：40岁的意大利探险家蒙塔尔于1996年7月29日只身进入一个2000多米深的地下溶洞,他要进行一项与世隔绝的独居生活实验。一年后蒙塔尔重返地面，这时他的体重减轻了21公斤，脸色苍白如纸，免疫功能降至最低点，且情绪十分低落，不善与人交谈。面对记者，他走出洞口的第一句话是：“这场实验使我明白了一个人生奥秘，就是生活的美好就在于与人相处！” 感悟:这故事让我们永远记住这个来自生命深处最真实的呼唤,珍惜人与人之间的相处,与人交往首先要真情实意,互相关心，诚挚待人。?并在相处中最大限度地享受生活的美好和人生的快乐。正象歌词所唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，那怎样用伟大的爱去做小事呢？今天我们就随我国当代女作家杨绛一起去回忆一位车夫——老王，体会一下：平凡普通的人是如何用伟大的爱去做小事的。 （写作背景） 文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中…… （二）、听读课文，感知内容。 思考：老王是一个怎样的人？ （三）、细读课文，走近老王。 思考： 1、老王的生活很苦，表现在哪些地方？ 2、老王的善良表现在哪里？ ?3、作者一家的善良表现在哪里？ 明确： 1、老王的生活很苦，表现在哪些地方？??? 苦：穷苦卑微、凄凉艰难。 A、靠一辆破旧的三轮车活命。 B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。 C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。 D、眼睛不好，瞎了一只眼。 E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。 2、老王的善良表现在哪里？ 善：老实厚道、心地善良、 A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。 B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。 C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 3、作者一家的善良表现在哪里？ 善：人间有温情 A、照顾老王的生意，坐他车； B 、老王再客气，也付给他应得的报酬； C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱； D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。 E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。 （四）、品味老王、怀念老王。 1、文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？ 2、 心地善良老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？你是怎样理解她的感受的？ ”是哪句话？（“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”） 感悟1：社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想对老王的关爱还很不够，这加深了她的愧怍。 感悟2：幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。 4、怀念老王 《献给老王》：“哦，老王\茕茕孑立的身影\还有一辆破旧的三轮车\演绎着你的不幸的故事\书写着你的孤独的忧伤\哦，老王\你倒下的是病体\挺起的是脊梁\身子纵然伛偻\眼神纵然迷惘\优质而廉价的冰块\却影射出你那腔\待人的热心肠。\哦，老王\岁月侵蚀你的肌骨\病魔纠缠着你的心脏\就是全身直僵\也要把香油和鸡蛋\带着身体的最后一点余温\把感恩送进他人的心房。” （五）、问题探究：感受爱→让世界充满爱 1、假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王的遗像，你心里好受吗？你有什么话要对老王说吗？ 2、欣赏以下图片，说说你的感受。 诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女（特蕾莎(Mother Teresa)[1910-1997] [南斯拉夫/印度] 说“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。 ” 感受：“用善良体察善良，用爱心浇灌世界。”“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。” 仿写训练： 例