八年级政治下册 第一单元 自然的声音 第三课《做大自然的朋友》（第2课时）情境探究型教案 教科版.docVIP

《做大自然的朋友》第二课时情境探究型教案2 一、教材分析 一本框的地位和作用 本节课是教科版《义务教育课程标准实验教材思想品德》八年级下册第一单元，单元题目是《自然的声音》的第三课《做大自然的朋友》。的第一节内容，让学生明白人与自然的关系、自然的现状，以及我们应该用什么样的方法去对待已经面临生态危机，严重污染的自然朋友。本单元的环境科学教育，将帮助同学们形成人与自然可持续发展的价值观，培养学生环境道德和解决环境问题的能力。希望在未来一代的努力之下，未来的环境会具有良性发展。 二教学目标 依据课程标准、教材结构和8年级学生的特点，制定如下学习目标： 1、知识目标： 知道我国的资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展的意识。掌握可持续发展战略的含义、要求。 2、能力目标： 培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力；了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。 3、情感、态度与价值观： 近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。 三教学的重点和难点： 各国共同致力于控制人口，节约资源，保护环境的措施。 二、学情分析 初中阶段是形成人生观、世界观、价值观的重要时期。他们思维活跃，对自然界充满着好奇。同时，青春期中的青少年又处于半幼稚、半成熟的时期，他们对人与自然的关系问题有了一定的思考，但往往存在着偏差。现在多是独生子女，容易形成以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱意识，有的学生用摧残其他生命特别是身边的花草树木等方式发泄自己的情绪，有的学生以伤害其他生命为乐趣。希望通过本节课的学习，让学生能够结合实际充分认识合理开发利用自然的好处与不合理利用自然的危害，学会用书中的知识去指导生活实践，培育爱心，珍惜生命，尽自己最大能力去保护大自然，确立一个积极的、正确的环境观。 三、教学方法 根据8年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。 （1）多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。 （2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 （3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。 四、教学准备和教学手段 （1）学生准备：预习教材内容 （2）教师准备：搜集材料，为学生提供有关的理论观点和事例材料；了解学生当前知识背景，对学生目前在现实生活中对待行为的态度做到心中有数，以便在课堂操作中有针对性地解决问题；制作课堂教学中所需要的课件；对学生进行适当分组，以便在课堂上进行合作探究。 五、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 课堂导入 扪心自问 在生活中，自己有没有做过或见过破坏环境、浪费资源的事情？ 汽车尾气、垃圾成堆、白色污染、随地吐口香糖、噪音等等 环保是人人都关注的话题，已经与我们的生活息息相关了。作为青少年一代，我们承担的是承上启下的责任：向前人负责，为后人造福。我们不仅应该亲近自然，感激自然，更应以实际行动保护自然，保护环境。 学生谈感悟，导入新课。 情境体验 阅读教科书第 21 页的案例，讨论：你的观点是什么？为什么？ 公民环保行为规范 学生体验、思考。 讨论： 作为中学生,我们可以在生活中为保护环境做哪些事情? 名言： 真正检验我们对环境贡献的，不是言辞，而是行动 ——托尔巴 我的打算 如何过环保的一天？ 遵守规范体现在一点一滴的行动中。从学校到家庭，从家庭到社区、社会，我们可以从身边的小事做起，树立环保意识，保护我们的家园。 我能为环保做什么 ？ 在学校：积极参与创建“绿色学校”活动 在家庭：搞好家庭的环境卫生 在社区：参加植树造林活动 在社会：参加保护母亲河行动 全球少年环保公约 如果你是一个环保主义者，请签署这份 公约。 一、必须做到 1.不要到处乱丢垃圾。 2. 对垃圾进行分类。 3.不要浪费。 4.积极使用可再利用的用品。 5.如果你发现身边有破坏环境的行为发生，你应提醒他（她），说服他（她）不要再这样做 6.爱护野生动植物。 二、尽力做到 1.尽量减少使用一次性用品。 2.你应让每滴水都变得有价值。 3.尽自己所能，综合使用旧商品，变废为宝。 4.阻止别人做破坏环境的事情。 5.减少私车使用，尽量乘公交车。 在保护环境方面，青少年能做些什么？ 1.学习宣传环保知识，增强公明环保意识； 2.增强法制观念，积极同破坏资源环境的行为作斗争； 3.从身边的小事做起，搞好家庭学校，社区的环境卫生，爱护花草树木，保护鸟类，节约用水； 4.根据