人教版2017年高中生物杂交育种与诱变育种课件.pptVIP

典 例 导 析 思维拓展升华 方法技巧提升 课堂知识构建 课堂巩固练习 课堂巩固练习 课后强化作业（点此链接） “ ” “ ” 成才之路·生物 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教版 · 必修2 学习目标定位 教材问题释疑 课前预习导学 课堂巩固练习 课后强化作业 课堂合作探究 本节主攻要点 学习目标定位 教材问题释疑 课前预习导学 自 主 预 习 互 动 探 究 课堂合作探究 要 点 归 纳 典 例 导 析 要 点 归 纳 “ ” “ ” 第六章 从杂交育种到基因工程 第节 第六章 1．杂交育种的原理是基因重组。 2．杂交育种一般从F2开始筛选，因为从F2开始才出现性状分离。 3．杂交育种能将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起。 4．诱变育种的原理是基因突变。 5．人工诱变只是提高了突变率，但不能确定突变方向。 6．青霉素高产菌株是通过诱变育种培育的。 学习目标：1.理解杂交育种依据的原理及在农牧业生产中的应用。 2．了解诱变育种依据的原理和应用。 重点与难点：(1)遗传与变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用；(2)杂交育种与诱变育种的优点和局限性。 情境导入：著名的杂交水稻专家袁隆平教授，被誉为“杂交水稻之父”。 他的杂交水稻与常规水稻相比，具有杂种优势，表现为：根系发达，分蘖力强，穗大粒多，产量高，适应性广等特点。 问题探究：杂交水稻的培育依据的主要遗传学原理是什么？ 提示：依据的基本原理是基因重组。 (一)问题探讨 提示：此节问题探讨意在结合学生的生活经验，引导学生思考相关的育种方法。教师可充分发挥学生的主观能动性，让学生积极参与讨论。 (二)思考与讨论一 杂交育种只能利用已有基因的重组，按需选择，并不能创造新的基因。杂交后代会出现性状分离现象，育种进程缓慢，过程繁琐。这些都是杂交育种方法的不足。 (三)思考与讨论二 诱变育种的优点是能够提高突变率，在较短的时间内获得更多的优良变异类型。诱变育种的局限性是诱发突变的方法难以掌握，突变体难以集中多个理想性状。要想克服这些局限性，可以扩大诱变后代的群体，增加选择的机会。 一、杂交育种 1．概念：将两个或多个品种的________通过交配集中在一起，再经过________，获得新品种的方法。 2．原理：________。 3．应用 (1)农业生产：改良作物品质、提高农作物________的常规方法。 (2)________的育种：如将引进的优质种牛与本地品种杂交，可培育出乳用、肉用或乳肉兼用型优良品种。 二、诱变育种 1．概念：利用________因素(如X射线、γ射线、______、______等)或________因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物，使生物发生________。 2．原理：________。 3．优点：可以________，________获得更多的优良变异类型。 4．应用：主要用于________育种，如培育的“黑农五号”大豆品种和高产青霉菌株的选育。 答案：一、 1．优良性状　选择和培养　2.基因重组 3．(1)单位面积产量　家畜和家禽 二、 1．物理　紫外线　激光　化学　基因突变 2．基因突变　3.提高突变率　在较短时间内 4．农作物诱变 1.培育细菌新品种时，能否用杂交育种的方法，为什么？ 提示：不能，细菌是原核生物，不能进行有性生殖。 知识点1 育种过程：(以两对相对性状为例)将两个亲本杂交，得到F1再多次自交，逐代选育，直到得到性状不再发生分离的理想纯种。(见教材图6－1示意图) 杂交育种1．如果通过杂交培育杂合子品种，如玉米，需要将杂种一代作为种子，这种方法可充分体现杂种优势，但此方法还需连年育种。培育隐性纯合子时，选取子二代中符合要求的个体即可。 2．①杂交育种只应用于进行有性生殖的植物和动物，而诱变育种不仅能应用于有性生殖的植物，也可应用于无性生殖的微生物。 ②单倍体育种主要用于进行有性生殖的植物。 杂交育种是植物育种的常规方法，其选育新品种的一般方法是(　　) A．根据杂种优势原理，从子一代中即可选出 B．从子三代中选出，因为子三代才出现纯合子 C．既可从子二代中选出，也可从子三代中选出 D．只能从子四代中选出能稳定遗传的新品种 [解析]　杂交育种的一般过程：首先亲本杂交产生F1，F1自交产生F2，如果选择的是双隐性性状，则从F2中就可选出；如果需要选择含有显性性状的品种，则需要进一步自交后，从F3或其多次自交后代中选出。所以，杂交育种选育的新品种既可从F2中选出，也可从F3中选出。 [答案]　C 育种专家用高秆抗锈病水稻与矮秆不抗锈病水稻杂交，培育出了矮秆抗锈病水稻，这种水稻出现的原因是(　　) A．基因突变　　　　　　　B．基因重组 C