李群 青春期教育.pptVIP

?如何对待陷入早恋的青少年 首先，作为教育者要细心观察，将学生出现的暗恋心理加以疏导和升华。（点石成金） 其次，作为家长和教师，对陷入早恋的青少年，切忌简单粗暴对待。 （北京171中学的尝试） （要保持平常心） 第三，要加强爱情教育和人格教育。 爱情是心灵的学校 爱情是人类开发心灵潜能的学校， 明白自己想要什么的人，是小学生， 懂得对方想要什么的人，是中学生， 能使双方都无遗憾的人，是大学生， 再使双方都能成就的人，是研究生， 不同的层次，表明了人与人心灵的差异。 《告诉孩子怎样爱》 白岩松：爱情教育就是人格教育 性尝试 性尝试的原因 第一，一些青少年对性的强烈渴求心理、好奇模仿心理、虚荣心理、畸形性享受心理是导致性尝试的个人内部因素。 第二，不良外部环境的刺激和影响是导致性尝试行为的客观原因。 第三，家庭和学校的性教育缺乏是造成青少年性尝试的间接原因。 （老外眼里的中国人性观念） 北京高中生的一项调查 一份国内首次由中学生自己设计、自己实施的在同伴中进行的艾滋病问题的调查，其结果反映出的中学生的性观念很让人惊讶，这项调查涉及北京东城区的739名高一学生，调查显示：对婚前性行为，有386人持认可态度，占被调查人数的48.8%，其中有9.9%的学生认为一见钟情就可以发生性行为，甚至有2.5%的学生同意“只要给好处，就可以发生性行为”（《北京晚报》2001年1月2日)。 （藏在书包里的玫瑰） 帮助青少年建立自我调节机制 帮助青少年树立自尊自爱、克己爱人的新型贞操观。 提升精神生活，用高级需要支配基础需要，学会协调理智和本能。 （阅读、音乐、体育等等，用健康有益的活动宣泄体内能量） 加强性道德教育 达瓦奇博士的贡献 美国纽约医学院教授、世界卫生组织医学顾问F.达瓦奇博士1985年被派往艾滋病重灾区乌干达。在十多年的时间里，他有效的工作使这个国家15—19岁年龄段艾滋病感染率由1991年的38%下降1998年的7.3%。达瓦奇他们重点抓 5—14岁儿童的教育，对每一个学生进行道德教育。十多年的教育，使新一代青少年建立起一个健康的人生观（包括性观念）和生活习惯，从根本扼制了艾滋病的迅速蔓延。 （资料来源：《中国青年报》1999年7月14日） 性角色混乱 性角色混乱就是当事人对自己的生理性别不认同，在心理上感觉自己是异性，从而在气质、言行和外在装束上都表现出异性的特征，有的甚至强烈要求通过手术来改变自己身体上的性生理特点。 导致性角色混乱的原因 生物遗传因素与性身份识别异常 孩子幼年时期，家长出于个人对性别的爱好，把男孩打扮成女孩或把女孩打扮成男孩，在穿衣、买玩具、做游戏上都向异性引导。 还有的孩子在童年时长期生活在异性的范围内，受到过多的异性气质的熏染，容易形成异性心理。 由于现在城市家庭多是独生子女，对孩子的过于保护，尤其对男孩的冒险、勇敢行为的限制也导致不少男孩具有女性气质。 对于性角色混乱，家长在早期（尤其是孩子3—6岁）要注意自己的教养方式外，在孩子青春期时，一旦发现苗头，应及时干预。家长和教师可帮助孩子接纳自己的性别，了解自己性别的优势长处，懂得自己性别所特有的气质，比如男子的“阳刚之气”、女孩的“阴柔之美”；懂得性别差异是由先天的生理基础决定的。 四、青春期教育的主要内容 及其途径 青春期教育的核心就是性教育。离开了性教育这个核心，就失去了青春期教育的意义。 青春期教育的目的与我国教育的总目的是一致的，就是使全体学生身心健康、生动活泼地全面发展。那么，对于青春期教育来说，就是追求性健康。 世界卫生组织对性健康的定义是：性健康是情感中、理智中和社会中的性的诸方面的集成，是积极地丰富和提供人类的相互交往和爱的方法。 性教育的目标 美国性知识和教育协会于1990年召集了教育界、卫生界和性学界20位著名专家，组成了全国性教育特别工作组。经过一年的努力，编写出《全国性教育综合大纲》。其中确立的性教育目标（从幼儿园到高中）有四个。 1、知识。提供关于人的精确知识，包括人的生长和发展、人的生殖和生理解剖、手淫、家庭生活、妊娠、生育、为人父母的知识、性反应、性定向、避孕、流产、性变态、性病等等。 2、态度、价值观和洞察力。为年轻人提供了解、探索和评价他们的性态度的机会，以便他们形成自己的价值观，增强自尊心，掌握处理两性关系的洞察力，以及懂得对他人的义务和责任。 3、人际关系和交往技能。帮助年轻人学会交流、做出决定、坚持自己的权利和拒绝他人的能力，以及创造融洽的人际关系的能力，等等。 4、责任。帮助年轻人增强性关系的责任感，包括克制性欲，防止过早的性交，鼓励采取避孕和其他性健康措施等。 （女儿在美国小学接受性教育