人民教育出版社 小学四年级信息技术下册教案.doc

课 题 第一课　做个巧手小编辑 课 时 教学目标 一课时 用文字处理软件编辑加工文章，在这个学习过程中要达到以下目标： 1.加深对文字处理软件功能的认识。 2.进一步熟悉修改、编排文档的操作。 3.增强用计算机处理文字的意识。 教学重点 认识“WPS” 教学难点 输入并保存文章 教学准备 1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由体委带队有秩序地进入微机室。 教学板块 教与学预设 （师生活动） 教学重构 (修改意见) 前置性作业 1.认识WPS。 2.尝试输入文章。 教学过程 一、导入新课 同学们，这节课我们来学习汉字的输入。我们一起试试吧！ 二、认识“WPS”。 1.教师演示讲解：窗口中有标题栏、菜单栏、格式工具栏、状态栏等。中间显示文章的区域是编辑区。右边的“新建文档”窗格中显示着最近打开过的文件，单击“关闭”按钮可以关闭它。 2.学生试操作。 三、输入并保存文章 1. 教师演示讲解：编辑文字时，需要先选定这些文字。上面的操作是通过拖动来选定文字的。把插入点移到某个文字的前面，然后按住鼠标左键拖动，指针经过的所有文字就被选定了。 2.学生试操作。 四、设置段落对齐方式 1. 教师演示讲解：单击格式工具栏中的段落对齐按钮，可以把插入点所在的段落调整为左对齐、居中对齐、右对齐、两端对齐、分散对齐。 2.学生试操作。 五、练一练 1.与用笔在纸上抄写文章相比，用计算机输入字文章有哪些优势？ 六、总结。 通过这节课的学习，你们认识了在“WPS”，能够在“WPS”中输入汉字，老师为你们高兴，希望你们以后多动手操作，能够把指法使用的更熟练。少数学生指法掌握的不是很好，要多加练习哟！ 板书设计 第三课　做个巧手小编辑 一、认识“WPS” 二、输入汉字 　　 教后随记 课 题 第二课　文档整齐又美观 课 时 教学目标 一课时 用文字处理软件编辑加工文章，在这个学习过程中要达到以下目标： 1.学习区分保存和另存为。2.学会调整行间距和段落间距。 3.学会复制和粘贴文字。 前置性作业 1.正确掌握文字录入指法 教学过程 今天我们主要学习文件的保存和另存为的区别与应用。师：这篇文章我们已经保存过，可是现在我们又增加了文字，需要把增加的文字也保存起来，怎么办呢？学生讨论。 师：你们想到办法了吗？ 请同学回答。 生：另存为。师：非常好。又怎么做呢？ 师分别演示保存和另存为。 A.保存：第一步、点击“文件”菜单；第二步、点击“保存” 师：怎么没变化呢？你们来试一试，看看你们的有没有变化。 学生自己开始操作。 师：这样看不出变化，文件到底保存了没有呢？有没一种方法来检验呢？怎么来检验？生：重新打开文件，看看文件中是否有新增的文字就知道了。 师：你们想看一看你们文章中有新增加的文字吗？ 生自己打开自己的文章来看是否新增了文字。B.文件的另存为：第一步、点击“文件”菜单；第二步、点击“另存为”，选择要存放的路径，输入要保存的名称。 三、调整行间距和段落间距： 1.在姓名行中单击，再单击行距按钮，打开段落对话框。 2.单击段前和断后按钮，调整数字。 3.选定所有正文段落，单击行距按钮，选择 一个行间距。 四、小结 1.今天我们学习了哪些内容？ 2.保存和另存为有什么区别？ 前置性作业 尝试插入图像并调整位置 教学过程 课前3分钟内容： 介绍一个电脑小知识：经常进行“磁盘清理”和磁盘碎片整理”。当硬盘用久了，无数次的新增、更改和删除程序和文件后，就会造成很多断断续续的扇区，非连续性的文件便会愈来愈多，硬盘磁头便需要花更多时间跳来跳去来读取数据，这就导致硬盘速度减慢。因此，我们应该定期进行“磁盘清理”和磁盘碎片整理”，将所有非连续性的文件重新编排整齐。处理方法：点开始-程序-附件-系统工具-磁盘清理程序和磁盘碎片整理程序。有可能整理过程很慢，那是你长时间没有清理或者有只读文件，请多执行几次，耐心等待。碎片清理时要退出所有的应用程序。 一、导入新课 同学们，在WPS文档里，可以根据内容插入图像，还可以绘制一些简单的图形，使文档图文并茂。我们一起试试吧！ 二、插入图像并调整位置 要在文档中插入图像，需要事先准备好图像文件。把图像插入文档后，还要根据版面的要求，把它摆放到合适的位置。 1.教师演示讲解：如果想让图像在文章中随意改变位置而不影响文字的排版效果，可以选择“浮于文字上方”或“衬于文字下方”方式。 2.学生试操作。 三、绘制自选图形 1. 教师演示讲解：除了可以插入图像，还可以利用绘图工具栏中的自行图形工具绘制图形。另外，还可以在图形中添加文字、调整图形叠放次序等，从而获得丰富多彩的图文效果。 2.学生试操作。 四、练一练 1.给文档添加图像时，要注意哪些事