辽宁省本溪满族自治县高级中学高中物理 2.4匀变速直线运动的速度与位移的关系教案 新人教版必修1.docVIP

匀变速直线运动的位移与速度的关系 课题 2.4 匀变速直线运动的位移与速度的关系 设计教师 授课教师 时间 课型 新授课 课时 教学 目标 一、知识与能力 2.会推导公式v2-v02=2ax. 3.灵活选择合适的公式解决实际问题. 二、过程与方法 通过解决实际问题，培养学生灵活运用物理规律合理分析、解决问题和实际分析结 果的能力. 三、情感态度与价值观 通过教学活动使学生获得成功的喜悦，培养学生参与物理学习活动的兴趣，提高学 习的自信心. 重点 难点 重点 1.匀变速直线运动的位移—速度关系的推导. 2.灵活应用匀变速直线运动的速度公式、位移公式以及速度—位移公式解决实际 问题. 难点　 1.运用匀变速直线运动的速度公式、位移公式推导出有用的结论. 2.灵活运用所学运动学公式解决实际问题. 教法 教具 教学过程设计 教材处理 师生活动 导入新课 问题导入 发射枪弹时，枪弹在枪筒中的运动可以看作是匀加速运动.如图2-4-1.如果枪弹的加速度大小是5×105 m/s2，枪筒长0.64 m，枪弹射出枪口的速度是多大？ 图2-4-1 子弹加速运动 学生思考得出：由x=at2求出t.再由v=at求出速度. 教学过程设计 教材处理 师生活动 同学们回答得很好，我们今天可以学习一个新的公式，利用它直接就可求解此问题了. 情境导入 为研究跳高问题，课题研究组的同学小李、小王、小华，在望江楼图书馆的多媒体阅读室里上多媒体宽带网的“世界体坛”网站，点播了当年朱建华破世界纪录的精彩的视频实况录像，如图2-4-2，并展开了相关讨论. 图2-4-2 解说员：“……各位观众你们瞧，中国著名跳高选手朱建华正伸臂、扩胸、压腿做准备活动，他身高1.83米.注意了：他开始助跑、踏跳，只见他身轻如燕，好一个漂亮的背跃式，将身体与杆拉成水平，跃过了2.38米高度，成功了！打破了世界纪录.全场响起雷鸣般的掌声……” 我们能否运用运动学知识求出朱建华离地瞬间的速度？ 复习导入 在前面两节我们分别学习了匀变速直线运动的位移与时间的关系、速度与时间的关系.其公式为：v=v0+at x=v0t+at2 若把两式中消去t，可直接得到位移与速度的关系. 这就是今天我们要学习的内容. 推进新课 一、匀变速直线运动的位移与速度关系 问题：（多媒体展示）上两节学习了匀变速直线运动速度—时间关系与位移—时间关系，把两式中的t消去，可得出什么表达式？ 学生运用两个公式推导，v=v0+att= ① x=v0t+at2 ② 教学过程设计 教材处理 师生活动 把①式代入②式得： x===v2-v02=2ax 点评：通过学生推导公式可加深学生对公式的理解和运用，培养学生逻辑思维能力. 注意： 1.在v-t关系、xt关系、xv关系式中，除t外，所有物理量皆为矢量，在解题时要确定一个正方向，常选初速度的方向为正方向，其余矢量依据其与v0方向的相同或相反，分别代入“+”“-”号，如果某个量是待求的，可先假定为“+”，最后根据结果的“+”“-”确定实际方向. 2.末速度为零的匀减速直线运动可看成初速度为零，加速度相等的反向匀加速直线运动. 例1某飞机着陆时的速度是216 km/h，随后匀减速滑行，加速度的大小是2 m/s2.机场的跑道至少要多长才能使飞机安全地停下来？ 解析：这是一个匀变速直线运动的问题.以飞机着陆点为原点，沿飞机滑行的方向建立坐标轴（如图2-4-3）. 图2-4-3 以飞机的着陆点为原点，沿飞机滑行方向建立坐标轴 飞机的初速度与坐标轴的方向一致，取正号，v0=216 km/h=60 m/s；末速度v应该是0.由于飞机在减速，加速度方向与速度方向相反，即与坐标轴的方向相反，所以加速度取负号，a=-2 m/s2. 由v2-v02=2ax解出 x= 把数值代入x==900 m 教学过程设计 教材处理 师生活动 即跑道的长度至少应为900 m. 另一种解法：飞机着陆后做匀减速直线运动，并且末速度为零.因此可以看成初速度为零，加速度相等的反向匀加速直线运动. 即v0=0，v=216 km/h=60 m/s，a=2 m/s2 由v2-v02=2at得v2=2ax 解出x== m=900 m. 答案：900 m 课堂训