金识源2015六年级语文下册 24 短文两篇《两小儿辩日》课件 鲁教版五四制.pptVIP

第24课 教学目标 导入新课 回忆上学期学过的两则寓言： 《郑人买履》《刻舟求剑 》。 同学们说说，什么是寓言？它有什么基本特征？ 寓言，文学作品的一种体裁，是带有劝喻或讽刺 的故事。寓言的基本特征是它的比喻性，大多是借 某种自然物或人的活动，来表现作者对一定社会现 象的理解和评价。 《列子》简介 相传是战国时列御寇 所撰。内容多为民间 故事、寓言和传说。 新课学习 （一）朗读课文疏通文意 1．自由朗读 2．指名朗读（纠错、读准字音） 新课学习 3．男女生分开读（侧重停顿 、重音） 4．齐读 5．听范读（语气） 6．自由朗读 7．再次齐读 （二）疏通文意 （二）疏通文意 2．小组讨论，疏通文意 3．个别翻译 4．自由翻译 （三）研读课文 自由朗读课文，思考下面问题： 1．太阳是远是近，两小儿有什么不同的结论？其 根据分别是什么？ 明确 ： 甲：日始出时去人近，而日中时去人远。 根据：日 初出大如车盖，及日中则如盘盂。 乙：日出远，而日中时近。 根据：日初出沧沧凉 凉，及其日中如探汤。 （三）研读课文 2．两小儿为什么会有不同的看法？ 明确：他们仔细观察，积极思考，勇于探索。 3．孔子在这篇课文中是不是多余人物？ 明确：不是。反映他实事求是的态度。 《论语》“知之为知之，不知为不知，是知也。” 强调学无止境。 结论总结 我们不但要像两个小孩那样在知识的海洋里勇于探 索，还要像孔子那样实事求是，知之为知之，不知 为不知，是知也。知识是无止境的，两千多年前 孔 子无法回答 两个小孩的问题，可现在科学发达了， 我们能解决这个问题了。那么两个小孩谁对谁错， 为什么？ （1）远小近大的原因： A．早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样 的。由于视觉的误差。同一个 物体， 放在比它大 的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中则显 得大。同样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起 来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这 样的比较下，此时的太阳就显得小了。 B．同一物体白色比黑色的显得大些，这种物理现 象叫做 “光渗作用”。当太阳初升的时候，背景是黑 沉沉的天空，太阳显得明亮；中午时，背 景是万里 蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。 （2）日初凉、日中热的原因： A．早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相 同的时间、相待的面积里，直射比斜射热量高。 B．在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所 以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面 上，所以感到热。 （3）总结： 其实，早晨及中午的太阳与地球的距离是一样的。 这篇寓言让我们明白： 在学习和生活中要善于独立思考、大胆质疑、勇于 探索，同时也要明白：“人无完人，金无足赤”的道 理。 课堂练习 １.重点字句检测 （1）解释红色的字 问其故 去人近 而日中时远也 及其日中如探汤 （2）选出正确的翻译 ① 孔子不能决也 A．孔子不能决定谁对谁错 B． 孔子不能判断谁是谁非 ② 孰为汝多知乎？ A．谁认为你见多识广呢？ B．谁说你多知识呢？ 2．翻译下列句子 (1)我以日始出时去人近，而日中时远也。 (2)日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者、 小而近者大乎？ (3)孔子不能决。 (4)孔子东游，见两小儿辩斗。 3.本文主要通过______描写来表现人物，展开故事 情节。 4.《两小儿辩日》选自________ 5．两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请联系实际 谈谈。 作业布置 1．背诵课文 2．完成助学案上课后巩固练习 板书设计 两小儿辩日 初出　　　　　　　日中 1如车盖(大－近)　　如盘盂(远－小) 2沧沧凉凉(凉－远)　如探汤(热－近) 孔子不能决也 * 第四单元 知识与技能 1．诵读课文，理解课文大意。学习、积累文言词语。 2．熟练的复述课文。 过程与方法 1．学生小组研究，自行解决课文中的字词句的疑惑。 2．字词把握的当堂小测，学生能及时发现自己问题，及时纠正。 3．故事情节的复述。 4．背诵采用减字法。 情感态度和价值观 1．感受两小儿的探索精神及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 列子 辩斗 盘盂 沧沧凉凉 探汤 孰为汝多知乎 dòu yú cāng tāng shú zhì wèi 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初