金识源2015六年级语文下册 13《黄河颂》课件 鲁教版五四制.pptVIP

* 传承黄河文明 弘扬中华文化 光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。 黄河颂 《黄河大合唱》之二 奔流到海不复还 君不见黄河之水天上来 Back 达日黄河 黄河公伯峡 黄河龙口 壶口瀑布 磅礴（ ）（ ） 澎湃（ ）（ ） 气魄（ ） 高山之巅（ ） 狂澜（ ） 哺育（ ） 浊流（ ） 屏障（ ） páng bó 　péng pài pò diān lán b? zhuó zhàng 品读赏析 分小组自由选定最欣赏、理解最深刻的片段进行朗读赏析。 你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？ 激昂、雄健、悲壮 整体感知 1、本课题目《黄河颂》，哪个词是关键？ “颂” 2、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？他借歌颂黄河表达了什么感情？ 分别从黄河的?历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂?了黄河。 作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。 3、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？ 黄河的自然特点 黄河的地理特征 黄河的历史贡献 一往无前，无坚不摧 摇篮 养育 屏障 保卫 臂膀 激励 问题研究 1、歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？ “啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。 （既是结构上的标志，又加强抒情语气。） 把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。 把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。 2、诗人歌颂黄河“是中华民族的摇篮”，“筑成我们民族的屏障”，你是怎样理解的？ 对黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”一句，首先应该明确句中的“臂膀”指的是什么。 从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。 3、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？ *