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* * 三小低年级书法教学 ——横折的写法 海 淀 区 第 三 实 验 小 学 王 宽 中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。然而,现在我们面对的现实是,在多数学校中,书法教育并没有落到实处,书法在美育中的重要地位无从体现,即便规定了小学开设写字课,那也仅仅是语文课的附属物。我校开设了专门以书法教育教学课程,是要不断提高少年儿童的汉字书写能力,以及提高学生书法艺术水平,把中华民族的传统文化传承下去。 指导思想: ???? 《横折的写法》是我校自行编写的校本教材中的一课,通 过学习本课使学生了解这个笔画的作用并学会这个笔画, 它既复习了前面所学内容,又为今后的学习做铺垫。所以这节 课内容对学生进行书法学习具有重要的意义。 ??? 一、分析教材 二、学情分析 1、 随着艺术教育的不断普及,现在越来越多的家庭已经重视书法这门艺术,有个别的同学还在社会上的一些书法班学习,对书法这门艺术有了初步的了解,有些内容,部分同学在课前就已经掌握了。但是,绝大多数同学是刚刚接触的。因此,学生中存在差异。 2、前几节课学生已经对横画和竖画有了了解, 并从中掌握了书写方法。学生对所学 知识总体掌握情况较好。 1、认知目标:???? 横折是横与竖的连接。 ??? 横画写到折处向上提笔 。???? 笔尖将要离纸时做写竖的逆入锋动作,然后顿笔,使折笔 处厚实有力,再引笔向下写成竖画。 三、教学目标 2、技能目标:???? 学会折处提笔、按笔、转笔、然后中锋下行、回锋收笔 3、能力和情感目标: ???? (1)、激发学生对书法的兴趣。???? (2)、培养学生质疑问难自主探究的意识、 ????? 重点:横折的书写 难点:折的写法 四、重点和难点 五、教法 本课是引导学生利用前面所学的横画和竖画,并用它们相结合产 生新的笔画,学生去研究是怎么联合起来的?这个笔画是什么? 在老师启示下接受一个任务,让学生运用已学知识,自己动手, 有机结合书法的笔画。教师以任务驱动的方式激发学生兴趣,完 成这节课的内容,让启发、诱导贯穿始终;在分层指导中,体现 学生的主导作用,关注学生的差异,调动学生的学习积极性。 这节课采用的主要方法有“任务驱动法”和“分层教学法 ”。 ???? 在这节课中,学生主要用到的学法是“自主学习,合作探究的学习方法。???? 我注重培养学生自主学习能力。强调以学生为中心,要求学生在 老师的指引完成这节课的任务。让学生带着任务通过课堂讨论、 同桌同学相互帮助等方式,自我探索,使学生在完成任务的过程 中不知不觉实现知识的传递并发展学生学习能力,训练学生思 维。 五、学法 六、教学流程 根据本课的内容和书法学科的特点,结合三年级学生的实际认知能力,设计教学流程如下:???? 布置任务 教师分析 尝试探索 引发质疑 学生练习 发现问题 解决问题 小结评价 教学过程: 一、练习:目的:熟悉笔性练习(横线、交叉线要求细而稳动小臂) 复习前面所学横画和竖画(书写姿势) (小组讨论:如果间横画和竖画结合在一起会出现一个什么笔画?引出今天所学“横折的写法” 教师:同学们说得非常好,横折是由以前我们学过横画和竖画组成的。那么他们是怎样联合这一起的呢?今天我们一起来研究研究。 二、研究折处的写法。 基本笔画: 教师示范,学生观察。 1、横折的写法: 横折是横与竖的连接,先写横,至折处稍驻笔向上微微昂起,向右下略顿笔,再向下写竖。转折处是写好该笔画的关键,应细心体察。 横折一般在字中作主笔(例如:口、四、目、日、由等等)写法是横画写到折处向上提笔,笔尖将要离纸时做写竖的逆入锋动作,然后顿笔,使折笔处厚实有力,再引笔向下写成竖画。 画出行笔路线图:双勾,勾出起笔、行笔、收笔 学生练习: 书写前练握笔姿势和坐姿,请学生在纸上练习横折笔画的写法,教师巡视。 发现问题横折的横处过于平直。 教师展示学生练习的笔画 请同学看与老师的对照有什么毛病?点出要点。 横折中的“横”须有一定的斜度,书写时应注意横折处顿笔的角度、方向及形态,它们是写好横折法练习的要点。 学生继续练习:学生两人一组继续练习:互相检查探讨是否 掌握要点 教师指导: ? 通过以上任务,同学们已经达到了本课的学习目的,完成 了本课的学习任务。但书法学习不仅仅要求我们做到这一点,它 对我们提出了更高的要求,需要我们平时多加练习、要多看多思 考,让书法艺术真正走进我们的生活。 小结评价 请你对自己在本课中的学习情况做出自我评价 你是否愉快地结束了今天的学习 你是否
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