江苏省靖江市新港城初级中学九年级数学上册等腰三角形导学案1（无答案） 苏科版.docVIP

等腰三角形 教学重点：熟练的掌握“等角对等边”及直角三角的重要性质； 教学难点：正确熟练的运用新知解决简单问题； 教学过程： 一、情境创设： 前一课，我们知道了：在一个三角形中，如果有两条边相等，那么这两条边所对的角相等.反过来，在一个三角形中，如果有两个角相等，那么这两个角所对的边的大小有什么关系呢？ 这一节课，我们首先就来探索这个问题. 探索1：（1）如图1，在一张长方形纸条上任意画一条截线AB，所得∠1与∠2相等吗？为什么？ （2）如图2，将纸条沿截线AB折叠，在所得的△ABC中，仍有∠1=∠2.度量AB和AC的长度.你有什么发现？ 二、新课讲解： 通过上面的探索，同学们发现了AB=AC.这是不是巧合呢？我们再来做一个实验： 在一张薄纸上画线段AB，并在AB的同侧利用量角器画两个相等的锐角∠BAM和∠ABN，设AM与BN相交于点C，量一量AC与BC的长度，AC和BC相等吗？ （度量后，我们还会发现AC＝BC） 于是，我们可以得到结论： 如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角对的边也相等.（简称为“等角对等边”） 即：如上图 ∵在△ABC中，∠B=∠C ∴AB=AC （等角对等边） 三、例题示范： 例1.如图，在△ABC中，AB=AC，角平分线BD、CE相交于点O，OB与OC相等吗？请说明理由. 探索2：师生当堂互动 （1）任意剪一张直角三角形纸片，如图1. （2）剪得的纸片是否能折成图2和图3的形状？ （3）把纸片展开，连接CD，你有什么发现？ 由于经过折叠，①和②，③和④是重合的，所以 ∠A=∠ACD，∠B=∠BCD 即：AD=CD，BD=CD 所以 CD=AB 即“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半” 例2. 如图，在△ABC中，∠ACB = 90°，CD是AB边上的中线且CD = 5cm，则B= . 四、课堂小结： 探究得到了一判定一个三角形是等腰三角形的条件以及“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”这个性质，在应用这些结论解决问题的过程中进一步提高了说理、分析、识图和归纳的能力. 六、课后作业：P29 4,5,6 七、教学后记： 【课后作业】 1、在△ABC中，如果∠C=50°，∠A=65°，那么△ABC有两边相等吗？为什么？ 2、△ABC中，∠A=30°，当∠B=_______时，△ABC是等腰三角形． 3、Rt△ABC中，如果斜边上的中线CD=4cm，那么斜边AB=______cm． 4、如图，在△ABC中，AB=AC，AD⊥BC，垂足为D，DE∥AB交AC于点E．△ADE是等腰三角形吗？为什么？ 5、如图，AB=AD，∠ABC=∠ADC，BC与DC一定相等吗？为什么？ 6、在△ABC 中，∠ABC和∠ACB的平分线交于点O，过点O作EF∥BC，交AB于E、交AC于F，写出图中所有的等腰三角形，并说明理由 7、如图，△ABC中，角平分线BO与CO的相交点O，OE∥AB，OF∥AC， BC=10，求△OEF的周长． 8、如图，在正方形ABCD所在的平面内，画出与正方形各边均构成等腰三角形的点P，并指出这样的点有几个． 1 图1 图2 B C D A O F E C B A （1） （2） （3） （4）