现代信息技术和大学课堂思维训练问题.pdf

第 8卷 第 1期 集 美大 学学报 V01．8 No．1 2007年3月 JournalofJimeiUniversity Mar．20O7 现代信息技术与大学课堂思维训练问题 刘映珏 (集关大学财经学院，福建 厦门361021) [摘要]课堂教学是在一定的时间和有限的空间中开展的。现代信息技术进入课堂，拓展了课堂教学的 空间，为课堂教学方式的改进提供了条件，为大学生的课堂思维训练提供了更多的可能。教师的教学设计是 能否实现这些可能性的关键。教学设计只有在教学内容的选择与组织过程中，注意到了学生的思维训练问题， 并且制作成既能反映教学意图又兼顾学生感受的课件，才能在课堂上使现代信息技术在发展大学生思维能力 上发挥积极作用。 [关键词]现代信息技术；教学设计；大学课堂思维训练；课件 [中图分类号]C,424·21 [文献标识码] A [文章编号】1671—4693(2007)01—0093—04 现代信息技术进入高校课堂，主要指高校教师 学，心灵还没有改变，那么大学就算白上了。两位 在课堂讲授时，采取计算机多媒体辅助技术。近年 大学校长都认为大学培养的学生必须有较高的思维 来已有许多文章对采用现代信息技术的多媒体教学 能力，这也正是今天高校力图培养应用型、复合 展开论述，这些论述较多地涉及了教师在制作多媒 型、研究型人才所必需的。运用现代信息技术，作 体课件技术上的问题，而在运用现代信息技术改进 为提高本科教学质量的重要手段和措施的多媒体教 课堂教学的作用方面，相关的论述一般只停留在增 学，应该怎样在发展大学生的思维能力，特别是创 加课堂教学的生动性、形象性方面。笔者认为，课 造性思维能力方面发挥作用呢? 堂教学是在一定的时间和有限的空间中开展的，现 代信息技术进入课堂，拓展了课堂教学的空间，为 一 课件 内容应体现教学设计的 课堂教学方式的改进赋予了新的气息，为大学生的 课堂思维训练提供了更多的条件。它的意义不能仅 精髓 停留在让教师的课讲得更加生动形象上，而应在改 进传统教学方式，发展学生的思维能力方面发挥更 也许很多人都会说，运用现代信息技术的多媒 大的作用。 体教学要发展学生的思维能力，必须要有高质量的 关于大学生的思维训练问题 ，2O世纪4O年代 课件。课件其实是教师教学设计的主要体现，是教 担任北大校长的胡适先生说过： “大学男女学生与 师用来与学生进行信息交流的工具，课堂上起主导 众不同的这个标志是什么呢?多数教育家很可能会 作用的只能是老师，因此所谓高质量的课件首先必 同意地说 ，那是一个多少受过训练的脑筋。”¨无 须是要有好的教学设计，这是恰当运用现代信息技 独有偶，2l世纪初 ，牛津大学校长卢卡斯在北大 术的前提。 接受名誉博士时的讲话中也发表了类似的看法：当 有段时间以来多媒体教学给人的印象，不过是 你上大学的时候，要时刻注意有三个 目标要实现。 用电脑与大屏幕代替粉笔与黑板，大屏幕显示的内 其一，要学会怎样去推理，从而可以顺利地解决你 容即课件的内容不过是黑板上的板书而已。尽管这 从来没遇到过的问题；其二就是当你做错事情时， 一 印象有其片面性，但课件的内容肯定包含了黑板 你应该怎样去处理；最后就是一定要使你的心灵发 上的板书，只是它显示的速度要快得多，内容也要 生变化，使你的思维方式发生变化。如果上过大 多得多。它可以是文字与