2017年江苏省镇江市七年级生物上册 4.1 植物的光合作用教学案（无答案）（新版）苏科版.docVIP

第1节 植物的光合作用 教学目标： 知识目标： 1、阐明绿色植物光合作用的过程及在生产上的应用； 2、概述绿色植物为所有的生物提供食物和能量； 能力目标: 完成探究实验，学会设置对照，并尝试分析实验结果，得出结论的过程； 情感态度与价值观： 认同绿色植物是生态系统的生产者，形成保护绿色植物的意识。 教学重点:阐明绿色植物的光合作用； 教学难点:说出光合作用原理在生产上的应用 课前预习： 1、光合作用绿色植物通过,利用,把转化成储存能量的(主要是淀粉),并释放出的过程叫光合作用。? 2二氧化碳+水 有机物（主要是淀粉）+氧气 （原料） 叶绿体（场所） （产物） 光合作用的过程包含两种变化： 一是物质转变，即二氧化碳和水等简单的无机物转变成淀粉复杂的有机物； 二是能量的转变，即光能转变为储存在有机物里的化学能。 再强调：“合理密植”提 高农作物单位面积产量的重要措施。 小结与收获： 当堂检测： 1、光合作用的公式是： 。 2、光合作用的主要器官是 。 3、如果把绿叶比喻为“绿色工厂”，那么“工厂”的 “机器”是 ，“动力”是 ，“原料”是 __和 ，“产品”是 和 。 4、地球上的氧气主要来自绿色植物的 （ ） A.呼吸作用 B.蒸腾作用 C.光合作用 D.吸收作用 5、下列关于光合作用的说法正确的是 （ ） A．光合作用的原料是有机物和氧气 B．光合作用是合成有机物，储存能量的过程。 C．光合作用和呼吸作用是互为相反的两个过程，之间没有什么相联 D．光合作用主要能促进生物圈的水循环 6、分别在早晨、傍晚和深夜在同一株植物上相同位置摘取性状、大小基本相同的三片叶子，用打孔器取同样大小的圆片，脱色后用碘液处理，结果可能是（ ） A、早晨摘取的叶片蓝色最深 B、傍晚摘取的叶片蓝色最深 C、深夜摘取的叶片蓝色最深 D、3片叶片蓝色深浅程度一样 7、将燃烧的蜡烛分别放在下列4种完全密闭的玻璃实验装置中，蜡烛燃烧时间最长的一组是（ ） A、有植物、动物、土壤中含适量的水的装置 B．有光照、动物、土壤中含适量的水的装置 C．有植物、光照、土壤中含适量的水的装置 D．有植物、动物、光照的装置 8、下图表示某学校生物兴趣小组进行光合作用实验的过程，请据图分析作答： ①暗处理 ②部分遮光 ③酒精脱色 ④滴加碘液 ⑤显色 （1）该实验首先要消耗掉叶片内的有机物，通过图 （填序号）所示步骤可达到此目的； （2）设置对照实验：用不透光的黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，放置阳光下照射一段时间，如图②所示。该实验的变量是 。 （3）在“酒精脱色”步骤中，将绿叶放在酒精中隔水加热的目的是使 溶解到酒精中 （1）在第一个实验中，普里斯特利把点燃的蜡烛和小鼠放在密闭的玻璃罩内，会发生的现象是 。 （2）在第二个实验中，普里斯特利把点燃的蜡烛和薄荷草放在密闭的玻璃罩内，蜡烛 (填“会”或“不会”)熄灭。 （3）在第三个实验中，普里斯特利把小鼠和薄荷草放在密闭的玻璃罩内，小鼠 (填“能”或“不能”)活下来。 （4）请你猜测一下发生这些现象的原因（ ）（多选题） A．植物可以更新空气 B．蜡烛燃烧所需物质来自绿色植物 C．绿色植物在光下能制造有机物 D．绿色植物在光下能释放氧气 教学反思： 4