2017年江苏省镇江市七年级生物上册 7.1 能量的释放和利用教学案（无答案）（新版）苏科版.docVIP

能量的释放和利用 教学目标 知识目标： （1）从生物体进行生命活动需要能量这个角度了解能量的释放与呼吸的关系。 （2）描述什么叫呼吸作用，和呼吸有什么区别。了解呼吸释放的能量在生命活动中被利用的问题。 能力目标： （1）学会测定呼吸频率的简单方法，初步学会将测定结果进行分析，尝试得出能量释放与呼吸有关的结论。 （2）初步学会验证植物呼吸消耗氧气，释放二氧化碳的方法。 （3）初步尝试探究萌发的种子能释放能量。初步学会运用所学的生物学知识能够对呼吸作用的原理在人类生产、生活中的应用作出解释。 情感态度与价值观目标： 从学生在日常生活中遇到的一些生理现象和生活实际入手，用正确的科学研究方法，逐渐深入地发现能量的释放与呼吸之间的关系。懂得更进一步地珍爱绿色植物，并能运用所学的能量和呼吸相关的知识，解决生活、生产实践中新鲜果品、蔬菜贮存等实际问题。 教学重点：引导学生从体验——分析——实验，揭示能量的释放需要氧。 教学难点：呼吸作用和呼吸的不同，以及呼吸作用的实质。指导学生尝试 “探究萌发的种子释放能量”实验方案的设计。 课前预习： 1、 是生命的标志。生物体在进行各项生命活动的过程中,需要从外界吸入　　,把体内的有机物氧化分解,产生　　和　　,并释放出储存在有机物中的　　。2、?呼吸作用公式： _ ____+有机物 ____ ____+ 水 +__ ___ 呼吸作用的实质是：分解 ，释放 。 教学过程： 创设情境，导入新课。 《卖火柴的小女孩》中的小女孩为什么最后会饿死在街头？如果你在她的身边会怎样做？ 环节一：体验能量释放与呼吸的关系。 轮流测男生和女生在安静、迅速起蹲1分钟、休息2分钟后三种状态下的呼吸频率。 思考：能量的释放与呼吸频率之间有什么关系？ 环节二：谈谈你对于人的呼吸的看法，什么是呼吸？人的呼吸是怎么一回事呢？ 总结：呼吸指的是人或动物吸进氧气，呼出二氧化碳的过程。 环节三：验证呼吸过程中气体的变化。 设疑：植物能进行呼吸作用吗？植物的呼吸气体变化和人一样吗？ 菠菜实验：植物呼吸消耗氧气，产生二氧化碳。 引导得出结论：植物的呼吸只有活细胞才进行，也是吸进氧气，放出二氧化碳。 归纳总结： 呼吸作用公式： _ ____+有机物 ____ ____+ 水 +__ ___ 呼吸作用的实质是：分解有机物，释放能量。 环节四：探究萌发的种子释放能量。 探究的过程： 提出问题： 作出假设： 制定计划：萌发的种子和死亡的种子（煮熟的种子）进行对比 实施计划： 得出结论：种子在萌发过程中要呼吸，产生了能量，并以热能的形式释放出来。 环节五：能量的利用。 生物的各种活动都离不开能量。人的活动，植物开花结果，即使是睡觉也要消耗能量。你能举出一些能量利用的例子吗？将你列举的事例介绍个其他同学。 学以致用：用你今天所学的知识解释图中的现象。 1、蔬菜、水果的储藏： 2、作物松土： 3、天然的“氧吧”： 课堂小结：谈谈你对呼吸的重新认识。 当堂检测： 1、储藏蔬菜和水果时，往往向仓库中通入一定浓度的二氧化碳或低温冷藏，其目的是 （ ） A、降低库内温度 B、促进库内气体流动 C、抑制呼吸作用 D、有利于有机物的积累 2、绿色植物进行呼吸作用的时间是 （ ） A．只在白天进行 B．只在晚上进行 C．白天、黑夜都进行 D．中午气温最高时 3、下列物质中既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的一组是 （ ） A．二氧化碳和氧B．二氧化碳和水C．有机物和水 D．有机物和氧 正确表达呼吸作用的公式是（ ）A、有机物十氧二氧化碳十水＋能量　　B、水十二氧化碳有机物十氧十能量C、水＋氧有机物十能量十二氧化碳D、有机物十二氧化碳水十氧十能量呼吸作用的最重要意义在于（ ）A.呼出二氧化碳 　　B.为生命活动提供能量C.分解有机物 　　　D.消耗氧（ ）（ ）植物体所有的生活的器官，都在一刻不停地进行着呼吸作用。 5