2017年辽宁省本溪市高中生物 第三章 植物的激素调节 3.1 植物生长素的发现教案 新人教版必修3.docVIP

植物生长素的发现 时间 11月7日 课型 新授课 课时 1课时 教学 目标 1.概述植物生长素的发现过程。 2.体验发现生长素的过程和方法。 3.评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。重点生长素的发现过程难点（1）生长素的产生、运输和分布。 （2）科学实验设计的严谨性分析。P46这幅图，想到了什么诗词？ “春色满园关不住，一枝红杏出墙来” （1）“红杏出墙”说明外面的世界很精彩…那请同学们继续观察讨论，是外界什么诱惑使这“红杏”探出脑袋，向外张望？ （2）请同学们分组讨论P46彩图右边的问题探讨？ 一、自主学习： 一、生长素的发现过程 达尔文的实验 （1）发现问题：植物的向光性，即在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。 （2）进行实验： ①取材：金丝雀虉草的胚芽鞘。 ②条件：单侧光照射。 ③操作及现象 实验① 实验② 处理： 保留尖端 处理：去掉顶尖 观察图片，联系诗歌 以成语提高学生的学习兴趣；创设问题情景，引出新课 （3）非极性运输：成熟组织中 4、运输方式：主动运输 二、合作探究、答疑解惑： 1、如何设计实验证明单侧光引起了生长素的横向运输，而不是将生长素分解了？ 2、这节内容我们分析了单侧光影响生长素的分布不均匀，引起了植物的向光生长。你认为影响生长素分布的因素还有哪些？如何设计实验证明？(如向水性、向肥性、重力影响等) 三、变式训练： 1、植物茎向光生长的主要原理是　（　C　） A．单侧光使茎背光一侧生长素分布较多，促进了该侧细胞的分裂，使其生长快 B．单侧光使茎背光一侧生长素分布较少，促进了该侧细胞的分裂，使其生长快 C．单侧光使茎背光一侧生长素分布较多，促进了该侧细胞的伸长，使其生长快 D．单侧光使茎背光一侧生长素分布较少，促进了该侧细胞的伸长，使其生长快 2、如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列叙述不正确的是 （ A ） A、生长素由④向③移动 B、生长素由②向①移动 C、生长素由①向③移动 D、③处生长比④处快 四、总结升华： 针对胚芽鞘进行的一系列实验得出以下结论 与尖端有关的结论： ①产生生长素的部位在尖端，而发生生长及弯曲部位在尖端以下的伸长区。 ②感受光照的部位在尖端，而且横向运输只发生在尖端。 ③生长素产生的多少与尖端是否感受光照无关。 判断胚芽鞘生长与弯曲的依据。 ①生长：看有无生长素。生长素可能是自身产生的，也可能是外源的如含生长素的琼脂等。 ②弯曲：看生长素分布是否均匀，若分布均匀则直立生长；若分布不均匀，则弯向浓度低的一侧生长。 小组讨论 教师指导 教师引导，学生自主总结 教学过程设计 教材处理 师生活动 3、人工实验方法归类分析 （1）暗盒开孔类 （2）云母插入类 （3）切割移植类 ①直立生长 ②向左弯曲生长 ③④：a=b+c，b＞c（a、b、c为琼脂块中生长素含量） （4）锡纸遮盖类 （5）旋转类 进一步思考：下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况（都是左侧单侧光照射） 教学过程设计 教材处理 师生活动 五、随堂训练： 1、在市场上可见到发育不均匀的西瓜（歪瓜），若切开后，可发现凹侧的种子大部分未发育。这种现象可解释为（ B ） A．种子发育需要果实提供营养 B．发育着的种子可以合成大量生长素促进子房发育 C．凹侧见不到阳光，不能形成种子 D．由于果实产生的生长素分布不均匀造成部分种子不发育 2、由燕麦实验得知，植物生长素产生的部位、感觉刺激的部位、向光弯曲的部位分别是（ ） A．胚芽鞘尖端、尖端下面的一段、向光一面 B．胚芽鞘、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段 C．胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段 D．胚芽鞘尖端 、向光一面、尖端下面的一段 2