小数的初步熟悉.doc

小数的初步认识 教学内容：小数的认识，小数的读法、写法。(课本第88—89例) 教学目标：①结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位，以米为单位小数的实际含义。 ②初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示，会读写小数。 ③培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。 重点、难点关键： ①结合具体情境认识小数的现实意义 ②懂得以元为单位，以米为单位小数的实际含义。 教具准备： 多媒体课件、米尺 教学过程： 一、情景导入 师：同学们，你们都逛过超市吗？ 生：逛过 师：在超市见过这样的数吗？ 出示课件 商品名称 元角分 表 示 白 糖 3.50元 元 角 分 饼 干 17.80元 元 角 分 生：见过 师：你能说说它们分别表示几元几角几分吗？ (点名回答) 师：3.50 17.80 (你能给这样的数取个名字吗？) 生：小数 师：对，像3.50、17.80这样的数叫做小数，这些小数里面都有一个共同点“．”小数点。 板书课题：小数的初步认识 二、认识小数 师：谁会读这些小数呀？ (点名依次读) 小结：小数点左边的数按照整数读，小数点右边的数分开按顺序读。（多媒体课件） 翻开书P88 学生独立完成表格 (学生答，先读小数，再说出表示的价钱) 小结：小数点前面的数表示几，小数点后面第一位数表示角，小数点后面第二位数表示分。（多媒体课件） 三、教学例1，示例题（多媒体课件） 师：其实小数不仅可以用来表示商品价格的几元几角几分，还可以表示身高、重量、长度等，生活中小数无处不在，现在你仔细找一找，你的周围有小数吗？ (学生找，畅所欲言) 师：非常好，只要你们够细心，生活中随处可以看见小数。回忆一下，到现在为止，你都学过哪些长度单位？ 生：(千米、米、分米、厘米、毫米) 师：出示米尺(在黑板上画出1米线段，然后平均分成10份。) 取1份是1分米，1分米是1米的几分之几？ 1分米＝米＝( 0.1 )米 3分米＝(—)米＝( )米 (学生自己说出几分米是几分之几米，是几点几米) 0.7米是多长？怎样用分数表示？ 师：如果把1米平均分成100份，1份表示多长？ 生：1厘米 师：1厘米是100份中的1份，用分数怎样表示？用小数呢？ 1厘米＝(—)米＝( )米 7厘米＝(—)米＝( )米 (学生自己畅述) 师：在这里小数点后面第一位表示什么？第二位呢？ 讨论：老师身高1米60厘米该怎样表示成小数呢？学生写小数，完成课本89页。 四、巩固小结 这节课你学到什么知识？ 学生自由答，师归纳、收集、总结。