小数的发生和意义教案.doc

小数的产生和意义 教学内容：小学数学新课标四年级下册第50页至51页的内容。 教学目标： 知识与能力：初步理解小数的意义。 过程与方法：引导学生通过估计、观察、讨论等活动，发现分数和小数之间 的联系。 情感、态度与价值观：培养学生自主探究能力。 教学重点：初步理解小数的意义。 教学难点：理解小数的意义。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、游戏导入。 1、师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？现在我们先来玩一个小游戏。 师生互动，进行“估一估，量一量”的游戏。 2、了解小数产生的过程，阅览信息。 二、探究新知。 1、探究小数的意义。 （1）认识一位小数。 师：把1米平均分成10份，每份是多少？ 生回答 师：用米做单位，用分数怎样表示？小数呢？ 师根据回答板书。 师：3分米，7分米用分数、小数该怎样表示呢？ 生独立思考回答。 认识两位小数。 师：把1米平均分成100份，每份是多少？ 生回答 师：用米做单位，用分数怎样表示？小数呢？ 师根据回答板书。 师：3厘米，6厘米用分数、小数该怎样表示呢？ 生讨论汇报。 认识三位小数。 师：把1米平均分成1000份，每份是多少？ 生回答 师：用米做单位，用分数怎样表示？小数呢？ 师根据回答板书。 师：6毫米，13毫米用分数、小数该怎样表示呢？ 学生交流。 师:：请同学们想一想四位小数，五位小数表示什么呢？ （2）揭示小数的意义。 师：观察三组分数和小数，你有什么发现？ 同桌交流。学生汇报。 2、认识小数的计数单位。 出示填空题。 0.3里面有（ ）个十分之一。 0.5里面有（ ）个十分之一。 0.07里面有（ ）个百分之一。 0.09里面有（ ）个百分之一。 小组讨论，汇报。 发现小数的计数单位。并猜测三位小数的计数单位。 出示填空题。 0.1米里面有（ ）个0.01米。 0.01米里面有（ ）个0.001米。 学生思考，教师给予指导 小结：相邻两个计数单位间的进率是10。 三、巩固应用 1、对口令游戏。 教师对学生， 学生对学生。 2．练习题 四、全课总结，畅谈收获。 师：通过本节课的学习，你都有什么收获？