浅谈初中物理试验教授教化的主要义务.doc

浅谈初中物理实验教学的主要任务 遵义县团溪镇中学 胡冲 物理是一门以实验为基础的自然学科，观察和实验又是学习物理的重要方法，在实验探究课的教学过程中，学生不但能学到知识，掌握技能，而且又能提高学生学习物理的兴趣和积极性。在近几年的初中升学考试中，实验探究是考察的内容之一，这体现了实验在物理教学中的重要地位。那么，在整个初中物理实验教学中，应该让学生完成哪些实验的学习任务，下面就初中物理探究实验的类型和具体的要求谈谈我的几点看法。 初中物理探究实验可分为五类：直接测量类、测量计算类、验证规律类、探求规律类、动手操作类。 直接测量类 此种实验的目的和任务在于让学生掌握使用基本测量工具正确测出其对应的物理量的值。如用刻度尺测量长度、天平测质量、量筒测体积、弹簧测力计测量力、温度计测温度、电流表测电流、电压表测电压。这些实验中测量工具的原理、使用方法、正确读数和注意事项都是实验目的的重点。要防止在实验中出现不应该的错误和失误，例如：用电流表测电流时，电流表与被测的电路串联、量程是否选择合适，“+”、“一”接线柱是否接对等。 二、测量计算类 此类实验不但有直接测量类实验的目的和要求，而且要根据直接测量出的物理量与待测量的关系计算出实验要求测量的物理量。如：测物体的密度、测滑轮组的机械效率、伏安法测电阻、测小灯泡的电功率等。对此类实验，首先要掌握实验的原理，再根据原理确定需要测量的物理量、正确选择实验所需的器材，并设计实验步骤，且能根据测量数据和公式算出待测物理量的值。最后，让学生见识和掌握一些引深和开放性的实验题。 例如：有以下器材：稳压电源（其电压未知），一个标有“20Ω,1A”的滑动变阻器、导线若干、开关一个、一只电压表、一个待测电阻RX,请你设计一个能测出RX的电阻值的电路。 要求：（1）画出你所设计的电路图。（电路表连入电路后的位置不可更动） （2）简要写出实验操作步骤，并根据你所测量的物理量写出RX的表达式。 分析：根据 可知需测RX两端的电压和通过它的电流，就可算出其电阻值，但困难在于此器材中无电流表。电流大小无法直接测出，我们想必然要用滑动变阻器与RX串联，通过求滑动变阻器的电流来得知未知电阻RX的电流。只要巧妙利用滑动变阻器R＇最大电阻20Ω 和最小值是0,两个已知条件，即可根据电压表的示数测得电源电压U和求得R＇=20Ω时其两端电压U＇,进而此时电路中的电流的大小。 （一）设计实验电路图如下： （二）实验步骤： （1）按上图连接电路，注意开关断开，滑动变阻器的滑片调到阻值最大位置，电压表与RＸ并联。 （2）闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使之阻值最小为0，记录此时电压表的示数，即电源电压记录为U. (3)移动滑动变阻器的滑片调到阻值最大的位置，观察电压表的示数为UＸ,此时滑动变阻器R＇两端的电压为U﹣UＸ，电路中的电流为。 (4)RＸ的表达式：ＲＸ＝ 三、验证规律类 这类实验要求通过测量物理规律中有关的各个物理量的值，找出这些值之间的关系，从而验证一只的物理规律。例如，验证液体压强大小与液体深度、密度的关系，得出所需的结论：液体压强大小只与液体的密度和深度有关，与液体的体积、质量、重力及容器形状等无关。并要求能根据所得的结论进行液体压强大小的计算。 四、探求规律类 此类实验要求通过实验的形式得出课本中提出的物理规律：如研究杠杆平衡条件的实验、凸透镜成像规律实验、研究串、并联电路中电流、电压关系实验、电流与电压和电阻关系的实验等。以上实验应有如下要求：选择合适的器材，能写出合理的实验步骤，并能通过列表的形式整理数据，最后，根据数据得出正确的结论。且能根据结论对实验问题进行分析、解决，使学生达到能力上的提高。 五、动手操作类 这类实验要求学生能根据所学的物理知识进行实验连接、安装、设计。如组装观察水的沸腾的实验装置、组装简单的滑轮组、组成串联和并联电路。用滑动变阻器改变电路中的电流，安装直流电动机模型等。对这类实验主要掌握操作方法，主要事项，并能排除简单的故障等。