生活中的数学契机~对称可以玩什麼.pdf

生活中的數學契機~對稱可以玩什麼？ 何鳳珠 臺南縣鹽水國小教師 壹 、前言 九年一貫課程綱要數學學習領域強調帶著走之能力的培養 ，主張數學課程的 發展應以生活為中心 ，以及強調連結的重要(教育部，2000，2003)。這裡的連結 主張數學內部知識的連結 ，與外部領域的連結 ，以及數學與生活相連結。 NCTM(2000）所發表之 「學校數學課程原則與標準」亦主張 「數學連結 」就是 ：  1.理解與使用數學概念間之連結能力 ；  2.能夠瞭解數學概念相互連結的關係並藉此建立一個連貫的數學體系 ；  3.認知和能夠運用數學概念於數學之外的生活情境中 。 （p. 64） 由此更可發現數學與生活相連結之重要性 。  對稱美普偏存在自然界中包括大自然生物， 、建築 、文字、畫作 、美術設計、 音樂 ……等等，教師在教學中若能夠藉由課室中所學到的對稱概念，以引領學童 進入到其它領域 ，探索對稱之美及其神奇之處，並利用對稱概念的理解產生類化 的學習 ，必定能夠進而開啟更多的創意空間。基於此，本文之主要目的乃是希望 藉由對稱之教學活動中 ，帶領孩子發現生活中之契機--玩剪紙學對稱，進而帶領 孩子發現數學與生活相連結之樂趣 。 貳 、教學活動的設計 一、活動目標 ： 1. 能辨認具對稱性質的文字 。 2. 能利用剪紙來體驗對稱原理 。 3. 使用對折的方式剪出對稱的 文字。 4. 運用不同的對折方式及折疊次數 ，剪出各種具對稱性的創意聯字 。 二、對應之能力指標 S-2-06能理解平面圖形的線對稱關係 。 「連結 」主題與生活數學 30 ◎察覺 C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境 C-R-02能察覺數學 與其他領域之間有所連結。 C-R-03能了解其他領域中所用到的數學知識與方法 。 ◎轉化 C-T-01能把情境中與問題相關的數 、量 、形析出。 ◎評析 C-C-03能用一般語言與數學語言說明情境與問題 。 三、適用年級 ：五、六年級 四、教學節數 ：5節 五、活動設計 ： 教學活動一 ：對稱剪紙藝術 本活動可配合美勞課實施 1.尋找對稱字 2.二聯字的對稱剪法 (1)中線對折法 (2)對角線對折法 3.四聯字的對稱剪法 (1)中線連續對折法 (2)對角線連續對折法 4.三聯字的對稱剪法 對角線對折→三等分折法 5.五聯字的對稱剪法 對角線對折→五等分折法 6.自由延伸 ～六聯字、八聯字、九聯字 、十聯字、十二聯字‧‧‧‧‧‧ 教學活動二 ：創意剪紙 本活動可配合美勞課實施 1.對稱連字集錦 (1)語詞篇 (2)姓名篇 31 (3)成語篇 2.創意剪紙一把罩 運用對稱剪紙原理搭配對稱語詞 ，創作出各種另類的創意作品 。 參、教學活動的實施 活動主題一 ：對稱剪紙藝術 1.尋找對稱字 本活動以小組競賽方式進行，各組一塊白板及一枝白板筆 ，由教師佈題 ，學 生在指定時間內寫出符合題意的答案，最後得分高的小組獲勝 。 教師佈題 ： (1)寫出僅有上下對稱的國字 （限時 １分鐘 ，１字１分） (2)寫出僅有左右對稱的國字 （限時 １分鐘 ，１字１分） (3)寫出上下左右皆對稱的國字 （限時 １分鐘 ，１字１分）