社会实际总结.doc

社会实践总结 调查内容：1、暑假辅导班类型 2、暑假辅导班老师的来源及文化程度 3、辅导班的课表时间安排 4、辅导班学生的来源及原因 5、城镇和乡村辅导班及家长的区别 6、辅导班学生的态度 调查目的：了解暑假辅导班的类型、构造、目的及优劣 调查结果：1、暑假辅导班对于不同的学生起到了不同的作用 2、乡村与城镇辅导班从各个方面存在着较大差异 正文：随着暑假的到来，形形色色的暑假辅导班也如期而至，针对现代社会对辅导班的评价褒贬不一，许多人对此迷惑不解，我特利用暑假时间对辅导班就以下几个问题进行了走访调查： 一、???????? 暑假辅导班的类型 为了更好的笼络学生进行针对性的辅导，各辅导班对自己的课程安排可谓下了一番苦心，英语成了最抢手的课程，开课率占到了100%。其中以英语为唯一辅导课程的占到30%，开设语文、数学的比率分别为40%、70%。其中以语数外三门兼顾的辅导班占到60%，珠算、古筝、舞蹈的分别占20%、10%、40%，可见，学生家长在选择辅导班类型的问题上也要有针对性。 二、???????? 暑假辅导班老师的来源 选择了辅导班，而老师的教学水平又成了家长和学生最为关心的问题。在被调查的辅导班中，真正有教学经验的在职老师任教的辅导班只占10%，大部分辅导班负责人为了节省开支更多的是选择在校大学生，其中在校本科生任教的占60%，专科生任教的却占到了98%，甚至有3%的辅导班雇佣初、高中学历的无业游民任教。在教学过程中严格写教案的仅占2%，绝大多数老师都是随看随讲、随想随讲，其教学质量令人担忧。 三、???????? 辅导班的课表时间安排 “寓学于乐”，使孩子们在轻松的暑假中学到更多的知识是每个辅导班的表面用意，但其课表和时间的安排却不禁引起我们的思考。 “寓学于乐”的确不错，但这样是否休息的时间过长？又成了我们值得深思的话题！在一天的学习当中，上课时间为6~7小时的占到60%，4~5小时的为30%，只有10%的辅导班时间安排在8小时以上，如此的比例似乎都使家长稍稍缓一口气。 四、???????? 辅导班学生的来源及原因 在所调查的辅导班中，乡村和城镇对于学生的来源问题答案几乎一致，辅导班学生中父母无时间照看的占多数，学生本人出于自己兴趣爱好主动要求上辅导班的为很少，而有的学生是学生本人调皮，而家长不愿看管才被遣送来辅导班的。 五、???????? 城镇和乡村辅导班及家长的区别 在被调查的范围内，城镇辅导班明显多于乡村辅导班，且乡村辅导班类型单一，仅包括语、数、外的的辅导，舞蹈、珠算等兴趣辅导班的开设率为0。。在关心孩子的学习问题上，城镇和乡村的家长由于受教育程度和自身素质的差异而不同。城镇家长对孩子在辅导班的学习状况及辅导班开设的课程与进度了如指掌，并经常性与老师沟通，及时提出孩子的特点及弱科并恳请老师多加关注，严格管教。而乡村的家长，对孩子的学习情况不加过问，每天都按时接送孩子，却很少与老师交流，对孩子在辅导班是否学到真正的知识更是一知半解，这样的家长、这样的辅导班其教学质量成效很明显。 六、???????? 辅导班学生态度 由于此次调查年龄范围为8~12岁，所以他们的语言表述能力不是很强，但从他们毫无忌讳的语言中得知不少的学生是在家长的“胁迫”下勉强参加的，他们希望一个彻底放松的暑假，出于小孩玩的天性，他们不愿再次被拘束，但小孩此时正是被父母管制的年龄，父母的意愿自己即使反对似乎也是无用的，所以出现了如此高的比率。尽管如此，但小孩们似乎还不太懂叛逆，他们在辅导班的生活看起来仍然有滋有味，而11%的学生则属于学习型，他们喜欢学习，并且主动要求上辅导班其学习效率当然不同一般。 七、???????? 参加辅导班的目的 参与辅导班的包括其负责人、老师、家长、学生，由于学生年龄尚小，谈不上有什么目的，所以就以上谈及的三类人进行了调查：在调查中笔者发现100%的辅导班负责人表示开设辅导班的目的在于使同学们巩固就知识、温习新知识，同时减轻家长的负担，培养同学们好的学习习惯，当被问到利润问题时只有6%的负责人坦白说到：“赚取利润是其中一个不可或缺的原因，但94%的负责人对利润问题避而不谈或含含糊糊。辅导班中的老师相对于负责人来讲似乎更加单纯、直截了当，有80%的老师表示参加辅导班的目的是为了得到工资，其中在职老师最为现实。100%的在职老师表示，假期在拿教育部工资的同时得到额外的不菲报酬，何乐而不为？20%的老师（全部在校大学生）则委婉的说到参加辅导班得到工资收入当然是不可忽视的原因，但锻炼自己、适应社会，更广泛更全面的接触各行业才是他们的最终目的，而家长让孩子参加辅导班的目的却是丰富多彩的，70%的家长想借辅导班来提高孩子们的学习成绩，10%的家长是打着看孩子的旗帜选