如何做一个好的高中政治教师.ppt

* * * 如何做一个好的高中思想政治教师 01 充分认识自身素质 02 正确认识思想政治课 04 努力提高政治课专业化水平 03 有效处理思想政治课中的矛盾 理解教师素质的内涵 A 明确教师素质的结构 B 充分认识自身素质 认清高中思政教师素质的独特性 C A B 理解教师素质的内涵 燕国材认为“教师素质是在先天禀赋基础上师稳固的职业品质。” 夏宣玉认为“教师素质就是影响学生身心发展心理品质的总和。” 林崇德、申继亮等认为“必须经过实证研究，教师素质就是教师通过参与教育教学活动而表现出来的思想和心理品质的总和。” C 但是我认为对教师素质的解读因人而异，我所认为的教师素质就教师通过参与教育教学实践活动的表现出来的一种思想、身心品质的总和，它决定教师教育教学成效、对学生身心发展具有显著影响，它是以教师先天禀赋为基质通过后天工作学习获得的一种职业素养。它将随着时代变迁，社会的发展而与时俱进，不断完善。 1 有的学者从层次的角度解读教师素质结构，认为教师素质结构应该由生理素质结构层面、教师特有的气质与个性结构层面等组成；有的学者则从类型的角度把教师素质区分为静态素质与动态素质; 还有的学者则从系统的角度把教师素质结构划分为动力系统、知识系统及能力系统三个层面等等。 2 可见对教师素质结构的看法并没有达成一致的权威观点，我认为教师素质结构是由构成教师素质系统的各组要素根据一定的程式排列组合形成的。而且各要素不可能孤立而存在，它们彼此相互依赖、相互作用，共同体现了教师应有的整体素质及功能。由此我认为教师素质结构至少应该包括思想道德、教育观念、知识结构、能力素养、身心素质等几个方面的内容。 3 教师素质结构既是教育科学研究需要关注的理论问题，同时又是一个重大的实践问题。学术界对教师素质结构的观点异彩纷呈，众说纷纭。 明确教师素质的结构 A B 车广吉认为中学思想政治教师素质是在在中学思想政治教育教学实际活动中呈现出来的，是对中学生心智发展具有显性或隐性影响的思想意识、道德品质、政治素养、知识素质、能力素质和身心素质的总和。它构成了中学思想政治教师实现教育教学目标所必须具备的内外在条件。它以中学思想政治教师天赋为基质，通过其学习、工作与生活等实践活动形成的，适应我国中学政治新课程改革要求而具备的内外在素养。 赵向东认为政治素质、思想素质、思维素质和技能素质是思想政治课教师必须具备的基本素质。鞠文灿认为思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质等素质是一个优秀的德育课教师必备的基本素养。杨存礼认为思想政治课教师素质应涵括现代化的教育意识和全新的教育理念、合理的知识结构和过硬的从教能力等内容。 C 尽管各位研究者对思想政治教师的素质有着不一样的理解，基本包括道德修养、心理素质、知识素质、能力素养、创新素质。但我认为中学思想政治教师教育职业与定位具有特殊性，肩负着传播马克思主义理论知识、塑造学生灵魂的伟大使命，他们除了具备一般意义上的教师素质之外，其素质结构当中应该更加凸显政治素质，政治素质可以说是中学思想政治教师素质的重中之重。中学思想政治教师必须具有鲜明的政治立场和政治态度，具有扎实的马克思主义理论知识，在意识形态领域旗帜鲜明，自觉掌握马克思主义立场、观点与方法，积极与非马克思主义思想、理论、思潮作坚决斗争。 认清高中思政教师素质的独特性 做党的宣传员 A 做学生的朋友和引路人 B 努力提高政治课专业化水平 做勤奋的学习者、实践者、探索者 C 学一点科普的本领 D 思想政治的德育性质是通过社会科学知识平台来实现的。一个政治教师不仅要有人文精神，还应当有科学精神，广博的知识。所以在这个过程中我们必须做一个勤奋的学习者，探究者，实践者，才能跟上马克思之一中国化发展的步伐，跟上知识更新的速度。 原因 (一)勤于学习，跟上时代 (二)带着问题，深入思考 (三)走向社会，开展调查 (四)乐于创新，勇于改革 要求 首先教师要做“研究型教师”，要有强烈的问题意识，在教学实践中去研究，提升自身的思维能力与问题解决能力。 其次政治教师应利用各种机会进行实地考察，并且可以把每次的考察资料和成果进行整理，有意识的积累教学资料，这对提高课堂的现实性和政治教师自身素质是十分重要。 对策 做勤奋的学习者、实践者、探索者 政治教师要架起大道理和中学生之间的桥梁，贴近学生，要学一点科普员的本领，这样让我们的政治课既有科学性，又有人文性；既有理论性，又有趣味性；既有思考性，又有观赏性；既有原则性，又有实用性；让我们的课成为雅俗共赏的科普小品。 原因 （一）对理论钻研的深一些 （二）能够深入浅出 （三）扩大知识面 要求 首先从读物入手，教师可以多看一些科普读物，例如美国科学家阿西莫夫、盖莫夫的作品，中科院的科普杂志等。 其次政治教师可以学习主持