学习和记忆与LTP关系研究进展_彭建安.pdfVIP

河南职工医学院学报 　Vol. 20 No. 3 Jun. 2008　 Jou rnal of H enan M edical College for Staff and W orkers ·3 15 · 学习和记忆与 L TP关系的研究进展 彭建安 ,郭 　萍 (井冈山大学医学院解剖教研室 ,江西 吉安 343000) [摘要 ] 　学习和记忆是与认知有关的两个不同过程 ,其中 ,记忆又分为陈述性记忆和非陈述性记忆两个主要系统 。 突触可塑性是记忆痕迹的基础 , L TP是突触可塑性的重要表现形式 ,其变化与多种蛋白质的表达有关 ,不同的学习 记忆过程会引起不同的基因表达并产生不同的蛋白质 。本文就学习与记忆脑功能定位 、神经生理学及神经生物化 学机制 、学习记忆与 L TP关系近年来研究进展作一综述 。 [关键词 ] 　学习;记忆 ; L TP;记忆系统 ;神经生物学 [中图分类号 ] 　G 753　　　　[文献标识码 ] 　B 　　　　[文章编号 ] 　1008 - 9276 (2008) 03 - 03 15 - 05 　　学习和记忆是中枢神经系统高级活动的一种方 人在 1989年也发现 ,当突触传递效率恢复到基线水 式 ,是高等动物和人类认知的基础 ,也是动物赖以生 平时 ,学习能力也随之恢复 。早期支持 L TP 和记忆 存和进化发展的关键 。学习和记忆的内容不同 ,学 相关的有力证据大都是通过药物对 NMDA 受体的 习过程和记忆过程的特点也并不完全相同。陈述性 阻断 ,从而影响新的学习[ 5 ] 。谷氨酸受体的拮抗剂 记忆和非陈述性记忆系统是两个主要的记忆系统 , D ( - ) A PV 可以阻断 L TP 的诱导 ,但不影响递质的 突触可塑性变化和不同蛋白质的表达是记忆痕迹的 释放 ,当通过渗透泵将 A PV 注入脑室后 ,将会极大 ( ) 基础 ,长时程增强 longterm poten tiation , L TP 是记 地损伤大鼠在水迷宫中的学习能力 。 忆形成过程中细胞活动特征性的表现形式 ,不同的 但是 , 1993 年 Mo ser等人 [ 6 ] 指出 ,那些海马中 学习记忆过程会引起不同的基因表达并产生不同的 ( ) 的 EPSP excitatory po stsynap tic poten tials 和群峰电 蛋白质 。该文对近些年学习和记忆与 L TP 之间关 ( ) 位 pop u lation sp ike, PS 的变化并不是由于学习过 系的研究作简单综述 。 程本身造成的 ,而是由于探索有关的运动所引起的 体温变化造成的 ,这使科学家们采取了非常慎重的 1　L TP与学习和记忆 态度对待过去的研究结果 。徐林 [ 7 ] 针对脑 内温度 对 L TP与学习和记忆的关系的研究 ,一般从以 对突触效能的影响 ,将脑 内的温度变化控制在 1 下三个方面着手 : ①学习过程是否能够产生突触效 ℃范围内,并且对空间探究诱导大鼠海马 L TP 的情 率的变化 ; ②通过使 L TP饱和是否可