苏教版数学 观察迟疑物体(三年级下册).docVIP

《观察物体》教学设计 大同市浑源县穆岳小学 李春芳 教学内容： P41例题，P41~42想想做做1~3教学目标： 1、能够通过对4个同样大的正方体拼摆成的物体的观察，正确选择或描述出相应的视图；知道从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图可能相同，也可能不同。  2、在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推理能力。 3、在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学情感。教学重点： 知道不同物体从同一个角度观察，得到的试图可能相同，也可能不同。教学难点： 根据实物进行合理的想象，进而作出正确的判断和选择。教具准备： 课件??学具准备： 4个小正方体、方格纸 教学过程： 一、复习导入。? ?1、同学们，你们喜欢搭积木吗？老师搭出了一个很简单的物体，请大家来观察，你打算从哪些角度来仔细观察呢？（正面、侧面、上面）说说你分别看到了怎样的形状？? ?2、这节课，我们再来学习观察物体。（板书） 二、探究新课。 1、（1）如果再加一个正方体，用4个正方体来拼搭（出示课件例题图一），试着摆一摆。 ①从正面看，你看到了什么形状？用正方形摆出你看到的形状。画在方格纸上。 ②从侧面看、从上面看，分别看到了怎样的形状？画出来。 （2）4个正方体还能这样拼搭（出示课件例题图二三）。 试着摆一摆，然后分别从正面、侧面、上面观察，看到的是怎样的形状？依次画在方格纸上。相同吗？ 2、从不同角度观察了三组不同的物体，你们发现了什么？ 追问：假如说，从同一个角度看到的形状相同，我们能不能说这是两个完全一样的物体呢？为什么？ 小结：不同形状的物体，分别从正面、侧面和上面看，看到的形状可能是相同的，也有可能是不同的。（板书） 三、巩固应用。 1、41页想想做做第一题， 先摆一摆，再看一看，从哪面看到的形状完全相同？从哪面看到的形状不同？ 2、42页想想做做第二题。 ①（出示第二题的第一幅图） ?仔细观察这个物体 想象它的正面、侧面和上面。（不会的可以摆一摆） ②(出示第二个图)，? ? 如果摆成现在的样子，想象一下，从正面看，与刚才看到的形状一样吗？从侧面和上面看呢？（有困难的同学可以摆一摆） 学生摆一摆，看一看。同桌讨论? ??学生讨论好后汇报：说说你的想法？（反馈时还要让学生观察。） 3、42页想想做做第三题。（课件出示要求） 活动要求：两人一组合作完成，比一比哪个组摆出的方法最多，记录下来，想一想，怎样摆最容易操作？? ?①从上面面看到的是? ?? ? ②从上面面看到的是? ?? ? ③从上面看到的是?? 四、全课总结 通过今天的学习，你有什么收获？ 板书设计： 观察物体 上面侧面正面 上面 侧面 正面