基于供给侧改革的高校公民教育质量提升对策研究.pdf

山东广播电视大学学报 2017年第 1期 基于供给侧改革的高校公民 教育质量提升对策研究 房永红，轩 颖 (大连大学研究生院，辽宁 大连 116622) 摘 要：公民教育是人类的一种精神生产实践活动，高校作为高素质人才的培养基地，理当应用科学有 效的资源实现高校公民教育体系的创建。实现高校供给侧改革，首先需要确立科学的顶层设计理念，探寻高 校公 民教育内容和 目标的定位。其次做到基层试验的互动，需要获得更大的空间来试错、比较、改进，实现人 才、创新、资源的最大化供给，找 出符合实际、确实有效的办法，从而加速高校公民教育的进程，推动公民教育 质量的提升 。 关键词：供给侧改革；高校公民教育；教育质量 中图分类号：G64 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008--3340(2017)01--0042．05 作为培养和提供人才的最终环节，高校源源 养适应时代发展的现代公民。站在宏观环境的角 不断的为社会提供高素质的人才资源，显然属于 度考虑，抓住国际社会的发展机遇，以更好的方式 社会发展的供给方。在此高校供给侧改革理念 推进我国高校公民教育质量的提升。 下，公民教育质量进一步提上高校教学 日程。高 一 、 高校公民教育质量问题亟待解决 校公民教育发展过程中，一直将需求侧作为重点 进入 21世纪之后，全球化趋势、政治民主化、 指导，忽略了供给方的主导地位，在今后的改革过 社会公共化及多元文化的发展与盛行对我国的公 程中高校发展的重点需向供给侧转变。供给与需 民教育质量提出了新挑战，我国现有的公民教育 求是同时存在的，需求管理是总量管理，主要侧重 质量也存在一些问题，因此高校供给侧改革成为 于短期视野 内对经济生活的调整转换，而供给管 了必然趋势。 理则更着重于远期的以及全局结构性调节和可持 (一)高校公民教育内容单一固定 续性发展。当今高校人才培养问题重重，无法满 我国公 民教育的质量决定 了我国的发展前 足社会对公民的要求，其根源在于作为供给方的 景，公民是社会的主体，也是国家的个体成员，公 高校忽略了自身的核心任务是培养全面发展的社 民不仅应该拥有 自己的国家认同，更应该超越国 会人，进而为全球化社会时代培育优秀的建设者。 家认同以及特定族群或阶级的认同，构建全球认 由此有必要基于供给侧改革的理念探寻高校公民 同，将 自己设定为特定国家公民的同时，强调全球 教育的方向，并采取试错性改革方式，推进高校培 化社会公民的意识。L1世界公民作为一种比喻性 收稿 日期 ：2016—11—14 作者简介：房永红(1991一)，女 ，山东滨州人，大连大学高等教育研究所。 轩颖(1978一)，女，辽宁铁岭人，大连大学博士，副教授。 42 山东广播电视大学学报 基于供给侧改革的高校公民教育质量提升对策研究 概念，隐含超越种族与文明的差异，遵循人类普世 论教学专题设计多年不变；教学形式单一，案例教 价值而行事，这一价值之于世界公民，与一国宪法 学粗浅；实践活动简单应付，教学实效性差；公民 之于公民，在逻辑关系上相互对应。l2我国高校公 教育理念导向性不强，核心素养不能体现，考核评 民教育理论研究不够充分，践行力度不足，整体公 价体系缺失等。导致公民教育质量得不到提升， 民素质水平与公民教育发展水平都相对落