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不畏严寒独自开，占尽东风踏征程 ——浅谈落润中学课改 　　我县作为四川省课改实验县，进行课改实验已经多年了。实验阶段的工作开展得如何，直接关系到课程改革的全面推广、高中学校的课改工作以及课改成效，关系到素质教育的全面推进。通过分析与问题研究，下面从三个方面进行阐述： 一、我校课改实验工作的主要成效。 　　近年来，我校课改实验得到了各级政府的关怀，在课改的各个方面进行了积极的探索和实践，取得了阶段性的进展，突出表现在如下几个方面： （一）建立和健全了课改实验制度。 　　落实课改实验，关键要靠制度来保障。为了使实验工作得到健康有序的发展，学校制定了一系列比较完善的课改实验工作制度，如实验工作管理制度、教师培训与奖励制度、教研与科研制度等等。比较完整地建构了新课程实验的制度框架，为实验工作的规范、科学管理奠定了较好的基础。 （二）重视校本培训和校本研究。 　　搞好基础教育新课程的师资培训工作，是课改实验工作的重要组成部分。我校实验教师通过县教育局组织的通识培训和学科培训以后，逐步确立了以“校本培训”为主，“研训结合”，“边实验、边培训、边总结、边提高”的培训模式，并建立了“学习—思考—实践—总结—再学习—再思考—再实践—再总结”的实验模式。学校充分利用本地、本校资源，发挥学校教师集体的智慧，加强校本培训：一是请教研室、大专院校的专家作课改主题报告。二是校长、骨干教师亲自承担主讲任务，针对某一个专题，给全校教师进行培训。三是学校与学校之间加强了沟通与合作，实现资源的共享。我校启动课改实验后，校际之间的听课活动相当活跃。四是采用参与式的培训方法，大家相互学习，吸收，在反思中建构生成新的知识。尤其是我县课改以来，分别开展了“名师工程”和评优选先的评选活动，加大培养培训力度，教师的成长与发展成效明显。 （三）实验工作措施行之有效。 　　学校在实验过程中，在实验教师的安排、培训、考核以及奖励等方面基本上都能向实验教师倾斜。学校采取了一些优先优惠政策，措施到位。一是在实验教师的安排上，让一部分骨干教师首先担任实验工作，让他们充当课程改革实验先锋队的角色，指导和培养其它老师投身课改，二是在课改实验活动的时间和经费上给予保证。学校十分重视课改实验的有关活动，只要有安排，都千方百计确定人员参加，实验工作的经费优先考虑。三是在考核及其奖励政策上，采取向实验教师倾斜的做法，用于课改实验工作的奖励加大。这些行之有效的措施，推动了学校课程改革的顺利进行。 （四）比较规范地执行新课程的教学计划。 　　我校根据新的基础教育课程体系的要求，设置了义务教育阶段的课程。这一课程的设置，体现了义务教育的基本性质，遵循了学生身心发展规律，适应了社会进步、经济发展和科学技术发展的要求。学校能按照《义务教育课程设置实验方案》开设课程和安排课时。 （五）加强了课改实验课题的研究。　 学校的课改实验坚持把教育科研贯穿于全过程，把课改建立在教育科研的基础之上，以课题研究带动观念更新，不断发现、研究和解决课改中的困惑和问题。据统计，目前我校教师课改实验课题达5个，其中有两个校级课题：《中学生心理健康教育》和《初一新生适应性教育》已顺利结题，并分别获教育科研成果县级一等奖，有1个市级课改实验子课题《乡土地理教学模式研究》，1个国家级课改实验子课题《全国英语“四位一体”教学法研究》，1个县级课题《农村中学心理健康教育研究》，同时我校已被市教育局批准为首批宜宾市心理健康教育实验学校（市八所之一），这样一边实验，一边从实践中发现问题，再把这些问题作为教研和科研的主题，真正使教育科研落到实处，同时以教育科学研究成果指导课程改革实践。 （六）校本课程的开发富有特色。 　　我校在校本课程的开发中，都能以学生需求为前提，紧贴学生发展实际，尊重教师的开发精神和创新能力。采用多种形式，努力使校本课程成为真正体现学校特色和师生需求的课程。尤其以艺术、体育教育，《课改视点》，《实话实说》等校本课程编制富有特色。我校由于办学条件相对较差，师资力量相对不足，我们正采用联合的形式开发校本课程。在校本课程的开发过程中，学校倡导民主的原则，集中各方意见和力量，形成了开发合力与和谐氛围，激发了开发潜力。资料证明，通过校本课程的开发，不仅丰富了学生的学习生活，而且促使了教师从教学定位向教材研究与开发定位的角色转换，促进了教师的成长。 （七）重视综合实践活动的开展。 　　综合实践活动是义务教育阶段国家规定的必修课程。综合实践活动的设置，既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需要。我校十分重视综合实践活动的开展，体现了实践性、开放性、自主性和生成性的原则。综合实践活动课程能围绕“人——社会——自然”三条主线，紧扣研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等课程要素进行开发和实施，我校开展的综合实践活动，都以