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* 课外阅读 答题技巧 * 第一步：整体阅读 包括文章的题目以及文章的内容，了解文章写的是什么。 第二步：浏览文章后的题目，了解需要解决的问题是什么。 第三步：带着问题，再次认真阅读短文。 第四步：根据题意回答问题，边读边在原文中寻找答案。 小结：采用三读一看一找法解决短文阅读的问题。 做题步骤 * 秋之神韵 3、在作者眼中，春天的特点是 ，夏天的特点是 。冬天的特点是 ，，秋天的特点是 、 、 。 答案：缠绵、狂热、冷漠；清爽、热情、真诚 4、文中，作者把秋天分别比喻成 ， ， 。 答案：骏马，将军，流星。 5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这”指的是什么？ 答案：清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的心意。 * 6、你最喜欢文中的哪句（段）话，为什么？ 我喜欢“风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底、欢愉跳跃的小溪轻声拌和。”这句话运用了拟人手法，形象生动地写出了秋天清爽的特点。 7、作者认为秋天是清爽的、热情的、真诚的。秋天给你留下了什么印象？仿照作者的表达方法写几句。 答案：秋天是成熟的。她不像春天那样万紫千红，也不像夏天那样生机盎然，更不像冬天那样粉妆玉砌，但是也有她独特的美。秋天是公允的，不管我们是顺畅得意还是艰难贫贱，不管我们是安怡在家还是飘流在外，这一切都与秋天本身无关。 * 鲁迅先生记 1、答案：划去惊异、视察、生怕 2、结合文章，谈谈万年青有怎样的个性特点。（2分） 答案：“万年青”有不畏严寒、四季常青、坚贞顽强的特点. 3、但那感觉却像谈着古人那么悠远了。 (1)鲁迅先生已离我们远去，在没有了鲁迅先生的日子里，我们的生活充满了寂寞。 (2)我们离鲁迅先生越来越远，但无论何时何地，都不会忘记鲁迅先生的精神。 * 4、作者在文中写了三个怀念鲁迅先生的情景,请用简洁的文字概括出来。 答案：(1)与许广平谈话，谈话中怀念他。 (2)站在墓上的荒草上怀念。 (3)我在异地的思念。 5、文题是“鲁迅先生记”，却以大量笔墨从侧面去写“万年青”，为什么？ 答案：因为作者是拿万年青的形象来比照。万年青的个性象征着鲁迅先生坚贞不屈、勇于斗争、永不休战的崇高形象。 * 1、别的小孩与“我”的小孩有什么不同？（4分） 其他的小孩臂上差不多都有少先队的干部标志，且大多成绩优异，而“我”资助的小孩没有，且成绩一般。 2、我内心里为什么会希望剥夺那位女士的捐助权？ 因为评价一个孩子，不应该只依靠成绩优异、懂事听话这些标准。“我”更希望一个孩子要真正成为一个孩子，希望小孩能有一个快乐的童年，有充满童趣的学校生活。（意思相近，表述通畅即可） * 3、如果你就是这个受作者资助的小男孩，你最想对作者说什么？ 第3题根据对短文的理解形成个人的主观想法进行表述。 阿姨，谢谢您！谢谢您不介意我成绩不好，还是坚持资助我；谢谢您不因为我不是少先队干部而对我有看法；谢谢您把我与别的孩子一样，平等看待。请您放心，在往后的日子里，我会更加努力学习，会开心生活，会过好每一天的。 4、读了这篇短文，你有什么感想？（3分） 作者、小男孩、女士 读了这篇短文，我的感想是：其实帮助别人，是不需要条件和要求的，帮助人，是快乐的事，但文中那位女士，真让我感到愤怒。 * 第一步：整体阅读 包括文章的题目以及文章的内容，了解文章写的是什么。 第二步：浏览文章后的题目，了解需要解决的问题是什么。 第三步：带着问题，再次认真阅读短文。 第四步：根据题意回答问题，边读边在原文中寻找答案。 小结：采用三读一看一找法解决短文阅读的问题。 做题步骤