课堂新坐标教师用书高中数学1.3.3 函数的最大(小)值与导数课件 新人教A版选修2-2.pptVIP

课堂新坐标教师用书高中数学1.3.3 函数的最大(小)值与导数课件 新人教A版选修2-2.ppt

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
课堂新坐标教师用书高中数学1.3.3 函数的最大(小)值与导数课件 新人教A版选修2-2

与最值有关的恒成立问题 利用导数证明不等式 课时作业(七) 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 数学 选修2-2 教学教法分析 易错易误辨析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 教师用书独具演示 演示结束 1.理解函数的最值的概念.(难点) 2.了解函数的最值与极值的区别与联系.(易混点) 3.会用导数求在给定区间上函数的最值.(重点) 课标解读 函数的最大(小)值与导数 连续不断 极值 各极值 端点 最大值 最小值 求已知函数的最值 已知函数的最值求参数 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 数学 选修2-2 教学教法分析 易错易误辨析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 ●教学流程 1.3.3 函数的最大(小)值与导数 ●三维目标 1.知识与技能:使学生理解函数的最大值和最小值的概念,掌握用导数求函数的极值及最值的方法和步骤. 2.过程与方法:经历和体验数学活动的过程以及数学在现实生活中的作用,激发学生学习数学知识的积极性,树立学好数学的信心. 3.情感、态度与价值观:通过对函数的极值与最值的类比,体会知识间的联系,逐步提高分析问题与解决问题的能力. ●重点、难点 重点:会求闭区间上连续函数的最值. 难点:函数的最大值、最小值与函数的极大值、极小值的区别与联系. ●教学建议 1.关于最值概念的教学 教学时,建议教师通过实例对比,讲清楚最值与极值的区别和联系:最值是函数在定义域内的整体性质,而极值是函数在定义域内的局部性质;函数的最值不一定是极值,极值也不一定是最值;函数的极大值不一定比极小值大,但函数的最大值一定不小于最小值. 2.关于函数最值求法的教学 教学时,建议教师通过板书解答,规范学生的解题步骤,注意培养学生规范解题的能力,与求极值的解题步骤进行对比,特别注意闭区间上的最值经常在端点处取到. 【问题导思】  如图1-3-8为y=f(x),x[a,b]的图象. 图1-3-8 1.观察[a,b]上函数y=f(x)的图象,试找出它的极大值、极小值. 【提示】 极大值为:f(x1)、f(x3),极小值为:f(x2),f(x4). 2.结合图象判断,函数y=f(x)在区间[a,b]上是否存在最大值,最小值?若存在,分别为多少? 【提示】 存在,f(x)min=f(a),f(x)max=f(x3). 3.函数y=f(x)在[a,b]上的最大(小)值一定是某极值吗? 【提示】 不一定,也可能是区间端点的函数值. 4.怎样确定函数f(x)在[a,b]上的最小值和最大值? 【提示】 比较极值与区间端点的函数值,最大的是最大值,最小的是最小值. 1.函数的最大(小)值的存在性 一般地,如果在区间[a,b]上函数y=f(x)的图象是一条的曲线,那么它必有最大值与最小值. 2.求函数f(x)在闭区间[a,b]上的最值的步骤 (1)求函数y=f(x)在(a,b)内的; (2)将函数y=f(x)的与处的函数值f(a),f(b)比较,其中最大的一个就是,最小的一个就是.  求下列各函数的最值: (1)f(x)=-x4+2x2+3,x[-3,2]; (2)f(x)=x3-3x2+6x-2,x[-1,1]. 【自主解答】 (1)f′(x)=-4x3+4x, 令f′(x)=-4x(x+1)(x-1)=0,得 x=-1,x=0,x=1. 当x变化时,f′(x)及f(x)的变化情况如下表: ∴当x=-3时,f(x)取最小值-60; 当x=-1或x=1时,f(x)取最大值4. (2)f′(x)=3x2-6x+6=3(x2-2x+2)=3(x-1)2+3, f′(x)在[-1,1]内恒大于0, f(x)在[-1,1]上为增函数. 故x=-1时,f(x)最小值=-12;x=1时,f(x)最大值=2. 即f(x)的最小值为-12,最大值为2. 求解函数在固定区间上的最值,需注意以下几点: (1)对函数进行准确求导,并检验f′(x)=0的根是否在给定区间内; (2)研究函数的单调性,正确确定极值和端点函数值; (3)比较极值与端点函数值大小,确定最值. 把本例(1)中“x[-3,2]”改为“x[0,2]”求相应问题. 【解】 由f′(x)=0得,x1=-1(舍去),x2=0,x3=1, 当x变化时,f′(x)及f(x)的变化情况如下表所示: ∴当x=1时,f(x)取得最大值4;当x=2时,f(x)取得最小值-5.  设a1,函数f(x)=x3-ax2+b(-1≤x≤1)的最大值为1,最小值为-,求常数a,b. 【思路探究】 求出f′(x)=0的根x1,x2,比较f(-1),f(1),f(x1),f(x2)的大小,找出

您可能关注的文档

文档评论(0)

ranfand + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档