课堂新坐标教师用书高中数学1.2.4 第2课时 诱导公式三、四配套课件 新人教B版必修4.pptVIP

利用诱导公式证明三角恒等式 课时作业（七） 菜 单 课时作业 课前自主导学 RB · 数学 必修4 教学教法分析 思想方法技巧 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 教师用书独具演示 演示结束 1.掌握诱导公式，能正确运用这些公式求任意角的三角函数值． 2．能运用诱导公式进行简单的三角函数的化简与恒等式的证明．(重点、难点) 课标解读 诱导公式三 －cos α －sin α tan α 诱导公式四 -sin α cos α sin α cos α 角α＋nπ的三角函数值 -sin α sin α -cos α cos α tan α 利用诱导公式求值 利用诱导公式化简三角函数式 利用诱导公式解决给值求值问题 菜 单 课时作业 课前自主导学 RB · 数学 必修4 教学教法分析 思想方法技巧 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 ●教学流程 第2课时　诱导公式三、四 ●三维目标 1．知识与技能 (1)理解正弦、余弦的诱导公式． (2)培养学生化归、转化的能力． 2．过程与方法 掌握诱导公式并运用其进行三角函数式的求值、化简以及简单三角恒等式的证明． 3．情感、态度与价值观 通过对公式三、四的探究，培养学生思维的严密性与科学性等思维品质以及孜孜以求的探索精神等良好的个性品质. ●重点、难点 重点：对诱导公式的探究，运用诱导公式进行简单三角函数式的求值、化简与恒等式的证明，提高对数学内部联系的认识． 难点：直角坐标系内关于直线y＝x对称的点的性质与(±α)的诱导公式的关系． ●教学建议 诱导公式应当在理解的基础上记忆，而且应当使学生学会利用单位圆帮助记忆．教科书对诱导公式的特点进行了概括，教学中要留有时间让学生思考、讨论、归纳，引导学生建立各组公式与相应图形的联系，并对各个公式的异同进行比较，以此加深公式的理解． 【问题导思】　 1．设任意角α的终边与单位圆交于点P1(x，y)，π＋α的角的终边与单位圆交于点P2.点P2的坐标是什么？ 【提示】　P2(－x，－y)． 2．任意角α与π－α的终边与单位圆的交点有怎样的位置关系？ 【提示】　关于y轴对称． 角α与α＋(2k＋1)π(kZ)的三角函数间的关系 (公式三) 【问题导思】　 1.－α角的终边与角α的终边关于直线y＝x对称吗？它们的正弦、余弦值有何关系？试证明．【提示】　对称． 设角α的终边与单位圆交于点P1(x，y)，则－α的终边与单位圆的交点为P2(y，x)，由三角函数的定义知： sin(－α)＝x＝cos α；cos(－α)＝y＝sin α. 2．能否利用已有的公式得出＋α的正弦、余弦与角α的正弦、余弦之间的关系？ 【提示】　能． 角α与α＋的三角函数间的关系 (公式四) 以－α替代α可得另一组 cos(－α＋)＝， sin(－α＋)＝. sin(α＋nπ)＝ cos(α＋nπ)＝ tan(α＋nπ)＝，nZ. 　计算：(1)sin(－)－cos(－)； (2)7cos 270°＋3sin 270°＋tan 765°； (3)cos(－120°)sin(－150°)＋tan 855°. 【思路探究】　利用诱导公式将负角、大角的三角函数转化为锐角的三角函数． 【自主解答】　(1)原式＝－sin(4π＋)－cos(2π＋)＝－sin(π＋)－cos(π＋)＝sin＋cos＝＋＝1. (2)原式＝7cos(180°＋90°)＋3sin(180°＋90°)＋tan(2×360°＋45°)＝－7cos 90°－3sin 90°＋tan 45°＝0－3＋1＝－2. (3)原式＝cos 120°(－sin 150°)＋tan 855°＝－cos(180°－60°)sin(180°－30°)＋tan(135°＋2×360°)＝－(－cos 60°)sin 30°＋tan 135°＝－(－cos 60°)sin 30°＋tan(180°－45°)＝－(－cos 60°)sin 30°－tan 45°＝×－1＝－. 应用诱导公式求值的一般步骤为： (1)用公式二将负角化为正角． (2)用公式一或公式三将大角化为0～2π之间的角． (3)用公式四或其他公式，化成锐角三角函数求解． 计算sin 690°·sin 150°＋cos 930°·cos(－870°)＋tan 120°·tan 1 050°. 【解】　原式＝sin(2×360°－30°)·sin(180°－30°)＋cos(2×360°＋210°)·cos(2×360°＋150°)＋tan(180°－60°)·tan(3×360°－30°) ＝sin(－30