山东省五年级综合集体备课4.doc

济 阳 县 王 圈 小 学 集 体 备 课 专 用 科 目 综合 年 级 五年级 课 题 主题：我是小小发明家 1. 学习发明家发明创造的事例，开展走近发明家活动。 2. 知道发明及发明的特点；知道什么是法。分析发明项目，总结发明方法在活动过程中以引导学生在活动过程中，充分在活动过程中以引导学生在活动过程中，充分在活动过程中以引导学生在活动过程中，充分1.教师上网收集有关。 2。 学生准备： 教、学法设计 培养学生运用多种手段（如上网、查阅书刊、询问等）去收集信息的能力和有计划做事及能与他人合作交流的能力。自主探究与小组合作相结合 教 学 过 程 补 记 一、从发明家导入新课 1．你知道哪些发明家？他们都发明了哪些事物？（学生结合搜集的有关资料介绍发明家的各项发明。） 2．过渡：“一粒小小的种子改变了世界” 。 袁隆平，这位“杂交水稻之父”，在1973年率领科研团队开启了的杂交水稻王国的大门，在数年的时间内就解决了十多亿人的吃饭问题，有力回答了世界“谁来养活中国”的疑问。正如美国著名农业经济学家帕尔伯格所言：袁隆平把西方国家远远甩到了后面，为中国争取到了宝贵的时间，并将引导中国和世界过上不再饥饿的美好生活。 3.你从科学家袁隆平发明杂交水稻的的故事中得到什么启示？ “外国没有搞成功的，中国人不一定不成功！袁隆平就用这个信念终于成功研究出了杂交水稻。 勇于追求真理、不迷信权威、不因循守旧、不断探索的创新精神。毕升蔡伦黄帝（不确定）——张衡 贝尔 诺贝尔爱迪生----富尔顿制成本茨诺贝尔活字印刷术造纸术 指南针 地动仪 电话炸药 电灯蒸汽汽船 无线电通信安全炸药 3.学生交流。 你从科学家身上得到什么启示？（勇于追求真理、不迷信权威、不因循守旧、不断探索的创新精神。体会到发明不是高深莫测的事情；增强自信心。 一、引入：?1出示橡皮铅笔，普通铅笔?2.提问：这是什么？有什么不同？?3.你们知道这小小的变化后面发生了什么事吗？?美国的画家李浦曼为了节约时间，接省开支，发明了橡皮头铅笔的事。?在自动铅笔出现之前，小朋友使用得最多的是橡皮头铅笔。世，要归功于美国画家李浦曼。橡皮头铅笔李浦曼虽是个画家，却穷得连画布、画纸都买不起，手头的画具都是用了谱久的……这样铅笔长了一些，用皮来也方便了许多。可是没用几下，橡皮又掉了下来。画家的牛脾气又上来他发了狠心，一定要把这淘气的橡皮牢牢地固定在铅笔上。……? 3.你从这个故事得到什么启示？ 生：这是一种1+1的发明方法。铅笔+橡皮=橡皮头铅笔 4.寻找产品情况发现日常生活中的不便的情况让部分学生讲解他所发现的产品、分析发明项目，总结发明方法： 部件相加 （1）即甲物体上的某一部件与乙物体上的某一部件相加而成为一个崭新的物体。如举世闻名的狮身人面像，就是狮子的一部分（狮身）与人的一部分（人头）相加在一起。 （2）在一个物体上加上别的物体的某一部件。如同学们使用的圆珠笔，在笔杆顶上加上一个小动物的头像，这种商品能引起同学们的购买欲望。 （3）两种相同的物体相加。如音响的喇叭，可以由好几个喇叭组成。 （4）两种不同物体相加。如铅笔加上橡皮就成了橡皮头铅笔。 2.主体附加法 主体附加法的原理就是在一个主体上附加一个东西，产生一个新的发明。 （?????? ）+（???????? ）=（??????? ）??? 附加????????? 主体??????? 新产品 笔 +鹅毛=鹅毛笔??? ??????????????????+电脑=电脑笔 +音乐=音乐笔??????????????????????? ? +香味=香味笔????????????????? +彩色=彩色笔??????????????????????? ? +磁性=磁性笔?????????? +照明=照明笔??????????????????????? ?+翻译=翻译笔???? +验钞=验钞笔 （1）师出示双头螺丝刀，让学生对比普通螺丝刀分析其特点主要分析：新吗？改变了什么？这样改有好处吗？好处是什么？类似发明如双头荧光笔数量师出示粗芯中性笔，让学生对比细芯中性笔分析其特点类似发明如桶装水和瓶装水容量师出示酒壶状打火机，让学生对比普通打火机分析其特点 类似发明如方形西瓜形状师出示瓶口朝下的洁面乳包装，让学生对比普通包装分析其特点类似发明如吊扇和台扇；向上喷水的水龙头方