课堂新坐标教师用书高中数学2.2.3 独立重复试验与二项分布配套课件 新人教B版选修2-3.pptVIP

二项分布的综合应用 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学教法分析 易错易误辨析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 人教B版 · 数学 选修2-3 演示结束 独立重复试验 重复地做n次试验 二项分布 独立重复试验中的概率问题 二项分布 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学教法分析 易错易误辨析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师备课资源 人教B版 · 数学 选修2-3 (教师用书独具) ●教学建议 独立重复试验是研究随机现象的重要途径之一，很多概率模型的建立都以独立重复试验为背景，二项分布就是来自于独立重复试验的一个概率模型，因此本节课宜采用以学生探究、发现为主的教学模式，让学生从具体试验得到独立重复试验，再得出二项分布，体会知识的过渡的思维，让学生有充分自由表达、质疑、探究问题的机会，在活动中学习、创新、提高． 　一般地，在相同条件下，各次试验的结果相互独立，称为n次独立重复试验． 　从学校乘车到火车站的途中有三个交通岗，假设在各个交通岗遇到红灯的事件是相互独立的，并且概率都是，设X为途中遇到红灯的次数，求随机变量X的分布列． 【思路探究】　首先应根据题目中的条件确定离散型随机变量的取值，然后再计算离散型随机变量取各个值的概率． 【自主解答】　由题意X～B(3，)，则 P(X＝0)＝C()0()3＝， P(X＝1)＝C()1()2＝， P(X＝2)＝C()2()1＝， P(X＝3)＝C()3＝. 所以分布列为：X 0 1 2 3 P 1．本题属于二项分布，当X服从二项分布时，应弄清X～B(n，p)中的试验次数n与成功概率p. 2．利用二项分布来解决实际问题的关键在于在实际问题中建立二项分布的模型，也就是看它是否是n次独立重复试验，随机变量是否为在这n次独立重复试验中某事件发生的次数，满足这两点的随机变量才服从二项分布，否则就不服从二项分布． 　某一中学生心理咨询中心服务电话接通率为，某班3名同学商定明天分别就同一问题询问该服务中心．且每人只拨打一次，求他们中成功咨询的人数X的分布列． 【解】　由题意可知：X～B(3，) 所以P(X＝k)＝C()k()3－k(k＝0,1,2,3)， P(X＝0)＝C()0()3＝，P(X＝1)＝C··()2＝，P(X＝2)＝C()2·＝，P(X＝3)＝C()3＝. 所以X的分布列为X 0 1 2 3 P 　某车间有10台同类型的机床，每台机床配备的电动机功率为10 kW，已知每台机床工作时，平均每小时实际开动12 min，且开动与否是相互独立的． (1)现因当地电力供应紧张，供电部门只提供50 kW的电力，这10台机床能够正常工作的概率为多大？ (2)在一个工作班的8 h内，不能正常工作的时间大约是多少？ 【思路探究】　由题意知工作机床台数服从二项分布． 【自主解答】　每台机床正常工作的概率为＝， 而且每台机床分“工作”和“不工作”两种情况，所以工作机床台数X～B(10，)，P(X＝k)＝C()k()10－k(k＝0,1,2,3，…，10)， (1)50 kW电力同时供给5台机床开动，因而10台机床同时开动的台数不超过5台时都可以正常工作．这一事件的概率为P(X≤5)． P(X≤5)＝C()10＋C··()9＋C()2·()8＋C()3()7＋C()4·()6＋C()5·()5≈0.994. (2)在电力供应为50 kW的条件下，机床不能正常工作的概率仅约为0.006，从而在一个工作班的8 h内，不能正常工作的时间只有大约8×60×0.006＝2.88(min), 这说明，10台机床的工作基本上不受电力供应紧张的影响． 1．本题的解答关键是判断随机变量X服从二项分布． 2．对于概率问题的综合题，首先，要准确地确定事件的性质，把问题化归为古典概型、互斥事件、独立事件、独立重复试验四类事件中的某一种；其次，要判断事件是A＋B还是AB，确定事件至少有一个发生，还是同时发生，分别运用相加或相乘事件公式，最后，选用相应的求古典概型、互斥事件、条件概率、独立事件、n次独立重复试验的概率公式求解． 　若将本题题设“每台机床配备的电动机功率为10 kW”换成“每台机床配备的电动机功率为7.5 kW”，其余条件不变，求全部机床用电量超过48 kW的可能性有多大？ 【解】　因为48 kW可供6台机床同时工作，如果用电超过48 kW，即7台或7台以上的机床同时工作，这一事件的概率为： P(X＝7)＝C()7·()3，P(X＝8)＝C()8·()2， P(X＝9)＝C·()9·()1，P(X＝10)＝C·()10·()0， P(X≥7)＝P(X＝7)＋P(X＝8)＋P(X＝9)＋P(