尊重的教育理念下我国学前教育改革与发展的问题与对策.pdfVIP

2016年9月 黑龙江教育学院学报 Sep．2016 第35卷第9期 JournalofHeilongjiangCollegeofEducation V01．35No．9 doi：10．3969／j．issn．1001—7836．2016．09．002 尊‘‘重的教育理念下我国学前教育改革 与发展的问题与对策 张 淑 利 (内蒙古民族幼儿师范高等专科学校，内蒙古鄂尔多斯 017000) 摘 要：“尊重的教育”是由东北师范大学在对我国教育现状进行充分研究的情况下提 出的一种教师教育的导 向思想和教育精神。而学前教育是对学龄前儿童进行系统教育的教育，对儿童智力发育、性格养成和心理健康都有 很大益处。从 “尊重的教育”理念角度观察我国学前教育改革与发展，发现存在政府职责不明确、政府投入少重视 程度低、发展滞后且地区不均衡、师资缺乏与硬件落后、教育模式落后和学前教育 “市场化”现象严重等问题。针对 以上问题，遵循 “尊重的教育”理念，提出政府加快学前教育立法和将学前教育纳入义务教育、出台相关政策和鼓励 局部地区建立民营学前教育机构、加大政府资金投入、构建学前教育教师培训体系和加大学前教育宣传等合理化的 建议与对策。 关键词：尊重的教育；学前教育；改革与发展 ；问题与对策 中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1001-7836(2016)09--0004-03 行。“尊重的教育”就是要求在 “教育”的每个方面，参与教 引言 育的人做到相互尊重，其不仅仅是要求 “教育”过程中学生 学前教育(PreschoolEducation)是由家长及幼师利用各 尊重教师和教师尊重学生 ，还要求政府部门尊重教育、尊重 种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对幼儿的大脑进行 教师、给教师合适的待遇、重视教育，教师尊重教育——提高 各种刺激 ，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学 自身修养、完善教育模式、改善落后教育方式等等内容 j。 前智育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的 综上可知，“尊重的教育”理念包括尊重教育者、尊重教 科学体系的一部分…。学前教育对儿童智力发展、性格形 育规律、培养教育者以及提高教育能力等各个方面，但其又 成、心理健康都有很大的益处 J。本文首先简要介绍 “尊重 不局限现有的内容，其应该与时俱进具有时代性，尊重科学 的教育”理念和学前教育，然后在 “尊重的教育”理念下对我 具有科学性 ，顺应发展具有能动性，满足民众需求具有民主 国学前教育改革与发展存在的问题加以总结，并提出几条合 性 ，尊重客观规律具有可操作性。 理化的建议。 2 学前教育简述 l “尊重的教育”理念简述 学前教育(preschooleducation)是一门综合性非常强的 “尊重的教育”是由东北师范大学在对我国教育现状进 学科，广义的学前教育是指对从出生到6周岁或7周岁的儿 行充分研究的情况下提出的一种教师教育的导向思想和教 童实施的保育和教育；而狭义的学前教育是指对3—6周岁 育精神 J。“尊重的教育”理念的核心在于在这种教育理念 或7周岁的儿童实施的保育和教育。学前教育学成为一门 的指导下重新建立师生关系、教学环境，在教学过程中明确 独立的科学，首先是由德国教育家 F．w．A．福禄 贝尔提 出 教师与学生的地位，其 目的是在教学过程中产生 “合规律、合 的。他在受到夸美纽斯和法国启蒙思