立足学科优势 打造高校党课立体化教学模式研究.pdfVIP

◇高教论述◇ 科技一向导 2011年第35期 立足学科优势 打造高校党课立体化教学模式研究 石 华 (桂林电子科技大学 广西 桂林 541004) 【摘 要】本文结合计算机技术学科优势进行立体化党课教学实践，分析了立体化教学的优势和 目前高校党课立体化教学所存在的问题，探 讨了高校党课立体化教学实施的方法。随着党课培训信息化的发展，立体化教学的应用越来越普及，提 出高校党课立体化教学是高校党课教学 改革的一个突破，是实现教育现代化的必由之路。 【关键词】计算机学科优势；党课教学；立体化教学 1．立体化教学的概念和优势 论联系实际。从枯燥的理论学习中解放出来。吸收更多的知识。在教学 立体化教学模式，就是运用多种现代化先进技术的教学方法．把理 过程中．充分体现学生的主体地位．利用学生的兴趣点所在设计课程 论知识、技术技能与思政教育有机地结合在一起。以课堂教学为基础， 重点、难点，设置问题 ，讲述理论的时候尽量少讲、精讲，在调动起学生 以课后学习为辅助。以学生为主体．以老师为引导．利用一切教学资源 的积极性后。让学生主动提出问题 ．主动解决问题，主动归纳总结。 进行教学的模式 3．2教学方式立体化 高校党课立体化教学模式是一个全方位、多层次的教与学互动模 采用走出去、请进来的方式拓展党课教学模式．让党课教学不再 式 ．其核心：一是主体对象立体化。转变以往以党课教师为主体观念． 仅仅局限于课上听一听。课下写一写。当然 ．这一过程中不能忽视课堂 改为以学生为主体教学。二是党课授课方式立体化，开展讨论式教学、 教学．并不是说教学方式的该病就意味着代替掉传统教学方式 ．课上 启发式教学、参与式教学，引导学生主动参与教学。三是充分发挥计算 的安排也是必须的．在课上充分积累理论基础后 ．高校党课教学还要 机技术的优势，进行多媒体教学和网络教学 向课外延伸。高校教师要调动学生的积极性 ，要求学生课前通过网络 高校党课立体化教学模式体现了教育最优化原则．能在有限的时 等途径查资料、预习，课后可采用一些实地考察、实景重现方式进一步 间内获得较好的教学效果。充分发挥计算机学科的学科优势，努力打 巩固理论知识 ，做到课前、课中、课后三维一体，课内课外相结合。笔者 造立体化的党课教学模式．为构建和谐社会．培养优秀的入党积极分 所在单位尝试了一种 目前教学界比较推崇的研究性学习方式．这种方 子、党员发展对象，是高校党课改革面临的重要任务。 式提倡学生的主导性 。主动性．让学生在研究的过程中发现问题．提出 2_目前高校党课教学存在的问题 问题然后解决问题。党课教学中充分运用这一模式 ，可以更为有效的 高校党课在发挥对学生入党积极分子、党员发展对象及党员后期 鼓励学生深度理解政策、理论等 ．提高学生的创新能力和分析问题解 教育的作用中还存在一些问题，主要现状和存在问题： 决问题能力．提高学生的潜能和个性发展 2．1教学主体不明确 3．3教学资源立体化 很多党课的安排还是老师讲。学生听的模式，至于听不昕的懂．学 计算机技术的发展．尤其是多媒体技术的迅速发展．为高校党课 生理解不理解不做要求。老师处于主体地位．学生处于支配地位。只强 教学带来了更多的选择多媒体技术、软件开发技术、网络技术与党课 调主导的作用。忽视主体作用。 理论教学的优化整合产生了更为突出的效果 与传统党课的教学比 2．2教学方式单一．老师讲、学生听 较 ．运用计算机技术的教学资源有着其无法比拟的优势计算机学科 只强调灌输的作用，忽视交流．只强调自学的作用，忽视课堂教学的 的应用可以将图文并茂。声像结合的方式将资源组合在一起，充分调 作用；只强调理论的作用，忽视实践的作用。由于党课所采用的教学手段落 动学生的积极性和参与性．营造更加立体的教学环境。同时高校党