孔子(漂亮版).ppt

孔子是我国伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。 说说孔子的教育名言 　　　在哲学思想、政治思想、教育思想方面，孔子有哪些主张？ * 如何理解孔子称呼中的“子”的含义？ 子：由卿大夫的尊称到学者和教师 的尊称。 天子所属卿（商周） 诸侯所属卿—大夫—聚众讲学的学者（春秋） 一般学者（战国） 2556年前 ----- 年代久远 全球祭孔 ------ 规模宏大 今天 孔子 孔子, 一个距今年 代如此久远的 先人,凭什么能 在今天享有如 此规模宏大的 待遇　　　 呢 　　孔子是儒家学派 创始人，儒家思想是 封建社会正统思想。 　　儒家思想影响深 远，在今天对我国和 世界仍有深远影响。 历史 今天 孔子姓孔名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。（公元前551年——公元前479年），享年73岁。孔子3岁丧父，17岁丧母，生活十分惨淡。孔子曾先后担任过下级官吏和地方官，五十多岁时担任司寇，成为政府高官，后在55岁左右仕途失意，官闲居家。之后孔子离开鲁国，周游列国达十四年之久，其目的是推行自己的政治主张，然而屡遭冷遇。于是，孔子开始专心从事文化教育活动。相传孔子有弟子三千，贤者七十二人.孔子晚年对《诗》《礼》《书》《易》《乐》《春秋》进行了整理，是为“六经”，即儒家的经典，对发展儒家文化、繁荣学术作出了不可磨灭的贡献。 《史记 孔子世家》 ：“孔子长九尺六寸， 俗谓“长人”而异之。” 从孔子的经历可以看出，孔子成 为伟大思想家、政治家、教育家 的决定性条件是什么？ 勤奋好学 志向专一 “仁者爱人” 调整统治者与被统治者之间的关系 遵循“忠恕”和“孝悌”之道 1.思想家孔子： “仁” 对长辈孝（尊敬），对平辈、下辈悌（友爱） 对上级忠诚，对同级、下级宽恕 1.进步性: 主张以爱人之心和谐人际关系,在当时历史条件下强调人道原则,有进步意义,其实际上就是民本思想 。这种“仁”，实际是一种“和”的精神。 仁者爱人 2.消极性: 仁是有阶级性的,是为统治阶级服务的.孔子的根本出发点是维护奴隶制度。 政治家孔子的政治主张有哪些？你怎样理解他的“敬鬼神而远之”? 2.政治家孔子 政治思想： “为政以德”，要求统治者爱惜民力，用“德”教化人民。 “礼”治的同时，改良政治。 对待鬼神的态度 敬畏：是对自然现象认识不足。 远之：强调关注现实社会,把处理现实问题放在首位。 敬鬼神而远之 3.教育家孔子 丰富的教育思想 兴办私学 整理典籍 1.有教无类 教育不分贫穷贵贱，没有等级之分，人人都可以接受教育。 1.教育思想 2.因材施教 对学习者的志趣、能力等具体情况进行采取不同的教育方法。 3.实事求是 4.学思结合 5.独立思考 有朋自远方来， 君子坦荡荡， 己所不欲， 三人行， 三军可夺帅也， 敏而好学， 可以为师矣。 文质彬彬， 然后君子 必有吾师矣 不亦乐乎 小人常戚戚 勿施与人 匹夫不可以夺志 不耻下问 温故而知新， 教学方法 教学对象 学习方法 学习态度 “有教无类” “因材施教” “知之为知之，不知为不知” “温故而知新” “学而不思则罔，思而不学则怠” 2.兴办私学 3.整理典籍 《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》 史称“六经”。 孔子的《论语》：记录了孔子及其学生言行的一部书。书中记录了孔子的教育思想、教学方法，对今天的教育有一定的意义 。 追寻身边的孔子 孔子离我们而去二千多年了，但他的思想已化作涓涓细流，流淌在我们民族文化的血脉中，活在我们现代人的生活之中。我们口头上的许多人生格言，一般人并不追究它的来源，但你若有兴趣去追寻，就会发现，它原来都出自孔子之口！如：三军可夺帅也，匹夫不可夺志。它源自《论语·子罕》，强调人要有志气，要有独立的人格。见义勇为，源自《论语·为政》，原话为：“见义不为，无勇也。”强调人要勇于担当社会责任。 　　 教育主张 哲学思想 思想主张 “仁”“礼 ”：“仁者爱人”、“克己复礼” 天是最高的人格神，主张对鬼神敬而远之 仁：孝悌、爱人、忠恕。反对统治者苛政和任意刑杀，要求体贴民情，主张“为政以德”。 礼：周礼,君臣父子 有教无类、因材施教、启发式教学方式 “君子有三畏：畏天命、畏大人，畏圣人之言” “知之为知之，不知为不知” 学而不思则 罔，思而不学则殆“ 孔子思想有哪些积极、消极的影响？孔子死后为什么会被神化，从凡人变成圣人？ 1、他主张的“仁”“礼”都有利于稳定统治秩序，但企图恢复周朝的奴隶制度是一种历史的倒退。 2、后代的儒家学者发扬儒学中提出适应君主专制制度发展的主张，顺应统治者巩固统治的需要。提高了儒学的地位，自然