安徽省合肥市育英学校2016届九年级语文下册第六单元第22课《邹忌讽齐王纳谏》导学案.doc

22 邹忌讽齐王纳谏 精彩开篇词 说话要得体，要讲究艺术，这就是“良药未必苦口，忠言何须逆耳”。唐朝得魏征，终赢得贞观之治，但是，我们还要说魏征幸而遇唐太宗，否则，他的直言诤谏早就遭致杀身之祸。历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢于进谏的大臣是不行的；而进谏能否奏效，则一要看君主是否贤明，二要看进谏者是否注意说话的艺术，使“良药”既“爽口”又“利于病”。春秋战国时期齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣——邹忌。 学习目标 1.朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。 2.掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。 3.欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。 4.认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。 教学过程 第一课时 疏通文意理思路 一、新课导入 封建社会里，皇权威严，不可侵犯。有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱等都是千古奇冤！然而，邹忌却敢于劝说齐威王，更难得的是邹忌能使齐威王从谏如流，他凭借的正是一个“讽”字，一种聪明巧妙的劝谏办法。今天我们就一起来学习《邹忌讽齐王纳谏》。（板书课题） 二、自学指导（一）——预习与交流 1.朗读课文，圈点课文中的生字词。 昳(yì)丽朝(zhāo)服衣冠(guān)窥(kuī)镜期(jī)年朝(cháo)于齐 2.解释课文中的重点词语。 （1）重点实词、虚词 纳谏：接受规劝改正错误。纳,接受。谏,劝说君王、尊长改正错误。 丽：光艳美丽。 及：赶得上，比得上。 旦日：第二天。 弗如：不如。 诚：确实。 莫：没有人，没有谁。 蔽：受蒙蔽，这里指因受蒙蔽而不明。 市朝：众人集聚的公共场所。 闻：使……听到。 间：间或，偶然，有时候。 期年：满一年。 （2）古今异义 邹忌讽齐王纳谏古：讽喻，指下级对上级以委婉曲折的言语进行规劝。今：讽刺。 窥镜古：照，看。今：偷看。 明日，徐公来古：第二天。今：明天。 今齐地方千里古：土地方圆。今：地点。 能面刺寡人之过古：批评。今：用尖的物体进入或穿过。 谤讥于市朝古：指责议论。今：诽谤嘲讽。 臣之妻私臣古：偏爱。今：自私。 宫妇左右莫不私王古：身边大臣。今：方位名词。 邹忌修八尺有余古：长,原文指身高。今：改正。 虽欲言古：即使。今：虽然。 （3）一词多义 之：吾妻之美我者(用于主谓之间，取消句子独立性) (用于主谓之间，取消句子独立性) (代词，指徐公) (代指这件事) (结构助词，的) (结构助词，的) (用于主谓之间，取消独立性) (结构助词，的) (音节助词，无意义) (代词，指上文所说的事) (朝拜) (朝廷) (早晨) (代词，谁) (通“熟”，仔细) (向) (在) (比) (向)(在) (向) (第一等的) (向皇帝呈上……) (长，高) (兴建，建造) (美丽) (形容词的意动用法，认为……美) 作者链接 《战国策》是中国古代的一部史学名著。它是一部国别体史书，主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。(约前77—公元前6)，原名刘更生,字子政。西汉经学家、目录学家、文学家沛县(今属江苏)人。 背景链接 自学课文，疏通字词，理解文意。 3.小组合作，翻译课文。 “善”要读出齐威王正的心悦诚服，音调要适当拉长。 （2）“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝。闻寡人之耳者，受下赏”则是齐威王鼓励进谏的三赏。要用中速读出真诚、恳切之意。 （3）“此所谓／战胜于朝廷”句中的“此所渭”后要略作停顿。 （三）整体感知 1.解题：课文题目“邹忌讽齐王纳谏”怎样解释？ 【交流点拨】标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌劝谏齐王，齐王纳谏。 2.课文可以分为几个部分？ 【交流点拨】全文共3段，可分为三个部分。 第一部分（第1段），写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，经过冷静思考，悟出了妻、妾、客赞美自己的原因，并准备以此为喻去讽谏齐王。 第二部分（第2段），写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。 第三部分（第3段），写齐王纳谏及其结果。 四、板书设计 私我 类比 宫妇左右 类推 下令 与城北徐公孰美 畏我 朝廷之臣 王之蔽甚 皆朝于齐 有求于我 四境之内 劝谏 纳谏 五、拓展延伸 你知道哪些关于说话能力和技巧的名言警句？试列举一二。 【交流】1.口能言之，身能行之，国宝也。——荀子 2.一人之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。——刘勰 3.世界的三大战略武器：口才、美元、电脑。——西方 4.