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校本教活动研记录本(二年级上册语文)
校 本 教 研 活 动 记 录 本
(语文、数学学科备课组)
2011— 2012 学年第 一 学期
学 校:鹭江新城小学
学 科: 语 文
年 段: 二年级
备课组长: 黄 燕
厦门市思明区教师进修学校
二0一 一 年 九 月 一 日
工作职责
1.按年级或跨年级成立学科备课小组,并设组长。组长组织同学科教师进行集体备课研讨,并做好活动记录。
2.按学校教导处级学科教研组的安排,开展业务学习,学习现代教育教学理论、学习“课程标准”、学习先进的教学经验。
3.期初,备课组应按照《课程标准》(或教学大纲)、教材要求,制定本学期学科教学目的要求,统一安排单元教学进度,统一作用基本要求。
4.组织单元备课活动,定人分析单元教材,明确教学目的要求,分析教学重点、难点,研究学生学习的兴趣、习惯、态度,并根据教材与学生实际选择相应的教法,精选练习作业。
5.改革评价,抓好质量监控工作,确定阶段监控检查的要求和方式,做好考试(或考查)后的反馈工作,改进教学,研究促进学生全面发展的具体措施。
6.备课题组成员要互相听课,结合实际,探讨以生为本,激活课堂,改革学习方式,优化教学过程等有关教改的问题。
7.各备课小组全学期活动14次。其中包括业务学习、单元备课、案例剖析、教学反思、研讨课备课、听课、评课、质量分析等。
备课组学期工作计划
一、指导思想
备课组是学校开展教学研究活动的主阵地,我备课组将围绕学校的工作重点,以进一步提高教育教学质量为根本目标,严格规范教学常规管理,加大课堂教学研究力度,提升教师的课堂教学水平和专业素养。通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动,把备课组工作落到实处,进一步提高本组教师的整体素质,不断提升教学质量。
二、主要目标:
1.进一步规范和落实教学常规管理,确保课堂40分钟的有效性,在课堂教学中“精选、精讲、精练”给学生更多自主发展的空间和时间。
2.贯彻、落实语文课程标准,深入课堂教学研究,激发学生主动探究意识,培养学生创新精神和实践能力,努力提高学生语文素养。
3.以课堂教学为中心进行教学改革,在教研组指导下,开展好活动,提高教学实效。
4.开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动,激发学生学习语文的兴趣,在自主活动中提高学生的语言实践能力,促进学生个性的和谐发展。
三、工作要点:
(一)重视教学常规,提高教学质量。
1.根据教导处关于集体备课的具体要求,学习小学语文课程标准,熟悉本年级语文学科的教学要求,制定详细而又可行性较强的教学计划。
2.认真钻研教材,创造性地使用教材。在教学中,教师要充分发挥主观能动性,钻研教材,驾驭教材,在领会编者意图的基础上创造性地使用教材,用活教材,认真备好每堂课,要求每堂课要有明确的三维目标,课中有重、难点,层次清楚、过渡自然、训练到位,特别要在课中提倡主动参与、合作探究、亲身体验和课内外结合为标志的新的教学理念,引导学生主动学习,使我们的课更加生动、有效。
3.精心设计课堂练习,做到课课有训练,形式要多样,切实对学生进行语言文字的训练。广泛开展课外阅读积累,提高写话能力。倡导广泛开展课外阅读活动,以扩大学生知识面,增加积累,并学会运用,不断提高作文水平。
4.加强课堂教学后的反思、教学后记的撰写。教学后记的撰写可以从正反两方面分析教学中的得与失、原因分析、改进对策等,而不仅仅是对某一教学环节的评析,至于教材的分析工作应放在备课之前进行,把它放在教学后记之中是不妥当的。
(二)重视学习渠道,提升自身素质。
1.加强备课组业务学习。进一步确立新课程标准的基本理念,发挥备课组的团队精神,群策群力,认真上好教研课。备课组定好时间、内容及主备人,建立集体备课制度。在提倡学生合作的同时,也积极提倡教师间的合作交流,集体备课是其中的一种形式,我们采用网络备课形式,主备人上传教学设计后,组内人员充分发表意见,最后完善教学设计。防止了一人备课,其它人照搬的简单化现象,注意集体备课时合作交流的过程资料的积累。
2.提高课堂的研究性。
(1)上好每一堂课,课堂是素质教育的主阵地,备课组内的每一位教师将做到进课堂要心中有课,教学为学生服务,注重培养学生积累知识与运用知识的能力,确保四十分钟的课堂教学质量。
(2)组内相互听课、相互研讨,严格把好这一关。让新教师许枫快速成长起来。
(3)加强“小学语文词语教学有效方法的研究”的研讨。
(4)充分利用网络的资源,有目的地进行教学。优化课堂教学,让网络和课堂更加有机地结合起来,提高课堂效率。
教学之路任重
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