特等奖 数学中国建模.pdfVIP

参赛队号 #1370 第七届 “认证杯”数学中国 数学建模网络挑战赛 承 诺 书 我们仔细阅读了第七届 “认证杯”数学中国数学建模网络挑战赛的竞赛规则。 我们完全明白，在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式（包括电话、电子邮件、网 上咨询等）与队外的任何人（包括指导教师）研究、讨论与赛题有关的问题。 我们知道，抄袭别人的成果是违反竞赛规则的, 如果引用别人的成果或其他公开的 资料（包括网上查到的资料），必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参 考文献中明确列出。 我们郑重承诺，严格遵守竞赛规则，以保证竞赛的公正、公平性。如有违反竞赛规 则的行为，我们接受相应处理结果。 我们允许数学中国网站()公布论文，以供网友之间学习交流，数学中 国网站以非商业目的的论文交流不需要提前取得我们的同意。 我们的参赛队号为：1370 参赛队员 (签名) ： 队员1：陈曦笛 队员2 ：吴哲辉 队员3 ：林翰韬 参赛队教练员 (签名)： 包文涛 参赛队伍组别：中学组 参赛队号 #1370 第七届 “认证杯”数学中国 数学建模网络挑战赛 编 号 专 用 页 参赛队伍的参赛队号：（请各个参赛队提前填写好）： 1370 竞赛统一编号（由竞赛组委会送至评委团前编号）： 竞赛评阅编号（由竞赛评委团评阅前进行编号）： 参赛队号 #1370 2014年第七届 “认证杯”数学中国 数学建模网络挑战赛第一阶段论文 题 目 幼儿园园长的苦恼 关 键 词 警戒区；布朗运动；安全系数；生理学原理 摘 要： 本文针对有限老师的最优分配问题，分离出 三个子问题。在综合考虑老师与学生 人数、学生活动范围、老师学生运动能力和老师监管范围的前提下，搜集了可信数据； 建立了三种监管能力预测模型；提出了最优分布准则；选出了最优方案。 问题的分解与分步研究——由于我们把设置警戒区作为问题解决的基础，从而将问 题分解为：对学生运动分布模式的研究、警戒区的设置和老师的分配安排，叁个部分。 针对学生的运动分布模式，我们依据学生运动时间长，活动范围相对小的特点，结 合不同人群的运动能力差异，通过布朗运动模型对学生三十分钟的运动及分布进行了预 测，推算出，学生在每一区域内分布的数目、概率基本相当，由此我们认为：其运动接 近随机运动，极大多数时间内是均匀分布的。 针对警戒区的设置，我们对老师、学生运动速度进行计算，结合老师监控范围的大 小，对一维运动进行 几何推算，计算出老师能确保学生安全的监控区域大小，以此为 依据，确定 边缘警戒区和中心安全区的范围。其次，我们引入 安全系数这一概念， 并将警戒区占有率作为教师分布对安全系数贡献值计算的主要依据。 针对老师的分配与安排，我们利用以上两个问题得到的结论，建立 叁个不同分配 规则下教师的分配方案，以及安全系数贡献的预测模型。依据三个不同模型，按照不同 的贡献率权重，分别输出它们各自的安全系数。通过对安全系数的比较，我们看到 “守 住边界，四角留出空白”的方案安全系数高达9.775，因此，我们确信 “守住边界，四 角留出空白”为最优方案。 针对模型的评价，在上述方案中，预测的基础 （学生运动分布模式的研究）存在统 计误差，同时不可否认，预测模型本身也存在相对误差，故我们对模型的误差值、数据 方差、标准差进行计算，得出误差对结论影响很小的结论。因此，本模型是合理可行的。 针对模型的改进与推广，为了提高预测模型的精确程度，可完善三种方案作为改进 与补充：一、加入