高考语文第一轮复习语言得体(详细解析答案).docVIP

语言的得体 年 级 高三 学 科 语文 内容标题 语言的得体 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 语言的得体 二. 考纲要求 考试大纲对语言表达运用的考查内容之一是语言的得体。能力层级为E。考查学生的语言表达能力。 三. 考查重点： 按考试大纲规定，考查书面表达中用词得体、转述得体的能力。 四. 考查类型 1. 选择 2. 修改 3. 转述 4. 简述 五. 基础知识 得体 （一）概念 语言得体就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等），选用恰当的语句来表情达意。 （二）范围 文体色彩得体 语体色彩得体 感情色彩得体 敬说谦说得体 转述语言得体 满足目的需要得体（目的不同、表达语言亦不同） 满足场合变化得体（场合变化、语言表达亦应变化） 适应对象变化得体（对象不同、语言表达也随之不同） 修改 答案： 错误 ① ③ ⑥ ⑦ 修改 招领启事 有人民币若干 学生宿舍区2号楼3单元102室 开源中学张圆 招领启事要求内容不能太详细，领取地点要确切，否则就失去了招领的意义，本题正是根据这一原则设计的。能力层级为E。 2. 根据场合使用语言 所谓场合就是语言表达运用的环境，同一个意思，在不同的场合语言表达就要有差异，否则就达不到交流的目的。例如： 下列标语适合张贴场所要求的是 A. 争分夺秒，多拉快跑。 （某铁路道口） B. 严禁吸烟。 （某卷烟厂厂区） C. 生产搞上去，人口降下来。（某火葬场） D. 失败是成功之母。 （某考场） 答案：B 解析：该题考查语言表达运用的能力，层级为E。A项的标语是不适宜张贴在铁路道口的，这无疑引导列车出事故。C项如果贴在一个搞计划生育的宣传栏内还可以，贴在火葬场，则有不人道的嫌疑了。D项在考场上张贴，是鼓励考生失败，然后再总结失败的教训。以上三处都犯了不得体的毛病。只有B项适合张贴环境。 3. 根据对象使用语言 人们常带有贬义的说某某人见什么人说什么话，换一个角度考虑，这其中也有得体的成分。所谓对象，是指接受语言信息的一方，不看对象，就如射箭不看靶子，弹琴不看听众，是达不到交际目的的。只有看清了对谁而说，为谁而写，才能使词语、句子、修辞方式各得其宜，才可能有最佳效果。例如： 根据所给的条件续写句子 马上就高中毕业了，同学们都在毕业纪念册上留言，马骏拿着何静和刘笑天的纪念册，在斟酌着措辞。何静人如其名，是淑女的代表；刘笑天幽默风趣，是班里的“笑破天”。请你替马骏分别给何静和刘笑天写一段留言。 何静：____________________________________________________________________ 刘笑天：____________________________________________________________________ 答案：何静：静而不止，你像那幽深的潭水，蕴蓄着深刻的内涵。 刘笑天：没有你的日子里，我将如何面对阴雨绵绵的天气？ 解析：本题的设计正是因人而异的，只有扣准了接受对象的特点，才使两段留言代表马骏的心愿。 4. 根据目的使用语言 说话或写作，都是有目的的。目的，指的是发出语言信息的动机和使用语言所欲收到的效果。能否达到预期的目的，是判断语言表达是否得体的一个标准。目的不同，就要采取不同的表达方式。例如： 根据下面要求，分别写两段话来说明文具盒。 目的（一）：为找回自己的文具盒 ____________________________________________________________________ 目的（二）向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒 ____________________________________________________________________ 解析：要达到找回自己的文具盒的目的，必须以文具盒的特征为主要内容。文具盒的质地、形状、色彩、图案、要交待清楚，文具盒内的物品也应予以说明。要达到使人愿意买这种文具盒的目的，其质量、用途、外观、价格的介绍缺一不可。同时，都要求态度诚恳客气。 5. 根据分寸使用语言 说话要有分寸，说过了和不够都达不到交际的目的，应该恰到好处，有分寸的使用语言。例如：修改下文中不得体之处 刘先生，你不辞辛苦来我校举办“微机使用原理讲座”，对提高学生的实际操作能力肯定会有点帮助，理应得到奖赏，这1000元就是您的辛苦费，你可以笑纳。 这段文字有三处不得体。“有点”分寸不够，贬低了刘先生“讲座” 的价值。“奖赏”一词用于上对下，在这里用的不当