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国内英语教学研究发展趋势 近五年来，英语教学研究以新课程改革为主线，对多层面问题进行了大量卓有成效的探索,集中关注以下几大问题： 课程与教学改革的方法论 课程与教学论的学科建设和发展； 教师的专业化发展； 和谐课程、课堂与教学的构建； 教学、教材评价与测试； 英语教学的跨学科发展； 新的学习方式及其教学策略 Ⅰ 英语课程改革研究 1.基础英语课程改革 2.大学英语课程改革 3.英语课程改革的语言观研究 4．教材编写与教材评价研究 1．基础英语课程改革 后现代课程观与我国基础教育课程改革 中外基础英语课程改革及比较研究 基础教育课程改革的价值取向 高中英语课程改革与高考改革 英语课程改革中的情感教学 2.大学英语课程改革 代表人物：杨军、李霄翔 现代课程研究及其方法论 从文化的变迁看课程的改革与发展转变 中外英语课程改革及比较研究 英语专业课程改革 3．英语课程改革的语言观研究 代表人物：任绍曾、卢植 从文献来看，目前有三种主要语言观： （1）符号观 中国英语学习者前言语语信编码——来自英语代词性别错误的证据 语言文化编码中的理据与任意 （2）心理观 论心理效应在课堂教学中的应用 维果茨基心理语言学研究方法本体论 （3）社会观 大学综合英语课堂环境调查与研究 英语口语交际策略教学与研究 4．教材编写与教材评价研究 代表学者：何安平 大学英语教材的现状与改革———第五代教材研发构想 论英语专业精读教材的建设——以《现代大学英语·精读》为例 Ⅱ英语教学论研究 1．对英语教学法的研究 2．对英语教学实践的研究 （1）英语教学模式的构建与研究 （2）大学英语课堂教学实践 （3） 双语教学 3．英语教学评价与测试研究 4．教学手段的多样化 1．对英语教学法的研究 交际语言教学中的聚焦于形插曲—— 英语专业精品课程课堂教学个案研究 任务式英语语法课堂教学 情景教学法在高职商务英语教学中的运用现状研究 2．对英语教学实践的研究 （1）英语教学模式的构建与研究 多元智能理论与多元化大学英语教学模式研究 大学英语分级教学模式的有效性研究 课外阅读篇章的大班教学模式 视听说面授课教学模式的个案研究 （2）大学英语课堂教学实践 【１】英语专业 英语专业口语产出中动词语法形式使用情况跟踪研究 英语专业学生写前计划变量对其写作成绩影响的定量研究 英语专业学生口语词汇变化的趋势与特点 英语专业学生隐性语法知识应用实证研究 【２】非英语专业 中国大学生英语口语中的互动话语词块研究 大学生英语笔语中情态序列的使用特点研究 大学生英语听力风格及其对短文听力理解水平的影响 （3）双语教学 研究重点是双语教学的理论基础、实施模式、国际比较、课程设置、教材开发、师资建设以及课堂教学 双语教学的理论与实践——以重庆为视域 双语教学利弊谈——对我国近期中小学双语教学的现性思考 3．英语教学评价与测试研究 代表学者：文秋芳、韩宝成 口语测试评分标准比较研究 翻译测试及其评分问题 中国学生英语语用能力的测试 语言测试的新进展:基于任务的语言测试 4．教学手段的多样化 主要学者：何高大、余渭深 多媒体网络环境下大学英语综合课程研究性课堂教学模式的构建 网络环境下立体化教学模式在英语视听说教学中的应用 英语多媒体教学模式与学生元认知能力的培养 基于语料库的教材研究、课堂话语研究和中介语研究 Ⅲ教学活动的主体 1.教师的发展 2.英语学习者 （1）英语学习者 （2）英语学习策略 （3）英语学习风格 1.教师发展研究 教师元认知与高校外语教师职业发展 职前外语教师学科教学知识研究 中外籍英语教师课堂中介作用调查与对比分析 大学英语教师的教学信念与教学行为的关系——定性与定量分析研究 （1）英语学习者 中国英语学习者英语使役转换的习得 中国英语学习者对英语空宾语结构的习得 中国英语学习者朗读口语的边界调模式研究 英语学习者作文句法复杂性变化研究 （2）英语学习策略 学习策略使用情况调查——以英语专业新生为例 英语词汇学习策略——课外阅读中习得英语词汇 谈英语听力学习策略 （3）英语学习风格 合作学习、自主学习和探究学习 自主学习环境下的学习策略研究 英语分层教学影响自主学习的实验研究 高职生英语自主学习能力的培养策略 Ⅳ 英语教学中的人文通识研究 胡文仲 将跨文化交际的研究分为词汇的文化内涵、词汇缺项、有文化内涵的人名和地名、常用的文学典故、语篇结构、文体特点、语用规则、讲话顺序和非语言交际等方面 论跨文化交际的实证研究 评介英国出版的一部跨文化交际著作 Ⅴ国际经验的反思与借鉴 法国外语教育政策与教学体系考察 新加坡双语教育模式与华族家庭语言转移趋势调查研究 国外需求分析研究综述 关于我国外语教学若干问题的思考 转型时期的我国大学