高校教师教学自主权受限与保障研究.pdfVIP

高等农业教育，2016-3 ， 3:39-42 Higher Agricultural Education ,2016- 3 ,3 :39-42 DOI: 10. 13839/j. cnki. hae. 2016. 3. 010 高校教师教学自主权受限与保障研究 凌云志 (扬州大学，江苏扬州 225则) 摘要:解读高校教师教学自主权的主要内容，分析教学自主权受限现状及其主要原因，从培养 高校教师教学自主意识、营造教学自主文化氛围、提升高校教师教学自主能力和理顺校内相关 管理体制等几个方面保障他们的教学自主权，充分发挥他们的主动性和创造性，进一步提高人 才培养质量，促进高等教育的健康和谐发展。 关键词:高校教师;教学自主权;保障 中圄分类号:G45 1. 2 文献标识码:B 文章编号:1∞2-1981(2016)03-0039-04 成绩的权利。具体一点说，高校教师的教学自主权 高等教育是国家整个教育体系中的重要组成部 主要包括教学目标的明确、教学内容的选择、教学方 分，作为高等教育最重要主体之一的高校教师，其主 法的选用、教学过程的调控和教学效果的评价等等。 动性、创造性的发挥程度与高等教育的发展水平休戚 教学目标是任何教学活动的核心和归宿，是调节 相关。在以权利作为法治社会的核心要素，走向权利 时代的今天，高校教师享有的教学自主权与其法定权 和控制整个教学过程的指挥棒。高校教师的教学 利在现实教育教学实践过程中仍然存在着一定的差 目标就是指高校教师在选择教学内容之前就必须明 距。厘清高校教师教学自主权的主要内容，分析其受 确为什么要选择这部分教学内容，通过学习这些内 容，学生将会有什么样的收获，达到什么样的教学目 限现状及主要原因，加强对高校教师教学自主权的救 的?教学目标除具有先于教学过程的规定性之外还 济和保障，可以充分挖掘高校教师的内部潜能，最大 有一定的动态调整性，在教学过程中随着新的生成性 程度调动他们的积极性，促进高等教育的健康和谐 目标的产生，高校教师有权调适预设目标;教学内容 发展。 一、高校教师教学自主权的主要内容 侧重是指高校教师对教材的组织，在课堂上应讲授什 么，重点讲授什么，当然既要充分考虑学生个体学习 在《关于教师地位的建议》一文中联合国教科文 能力的差异性，也要考虑高校教师对于教学内容的创 组织指出:教师的教学自主权主要表现为教师在教育 新性;高校教师在课堂上选择什么样的教学方法和可 教学实践活动过程中可以行使的权力、自由度的大小 以自主选择教学方法的程度与课堂教学效果紧密相 和可以享受的权利，通俗一点说就是包括教师权力和 职业自由两个方面。高校教师的教学自主权是由其 关，他们不仅要熟练掌握所授学科的知识体系和结构 框架，还要在不断变化的教学情境中选择适合学生的 职业特点产生的一项职业性权利，{教师法》和《高等 教育法》等国家相关法律规定高校教师享有组织教 教学方法，同时兼顾自己的教学风格，形成自己的教