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典型内容复习设计 《醉翁亭记》复习设计 课标要求：诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。这就是说培养文言文阅读能力，是中学语文教学的基本任务之一。无论是从文学欣赏的角度，还是从文化继承和人格培养的角度，文言文教学的重要性不言而喻，因此，文言文历来是各地中考语文考查的重点之一。 文言文阅读是对文言文知识的综合考查，主要采用文言文对比阅读的方式。考查学生由课内到课外的迁移能力，延伸能力及拓展能力，考查学生能否快速实现新旧知识的高效过渡和链接，考查学生的综合能力和语文素养。可是学生如果课内的文言文都无法掌握，如何做到迁移呢？如何能实现新旧知识的高效过渡呢？所以为了让复习行之有效，让中考复习走捷径，我谈点自己的看法： 从考查题型来看，“言”和“文”的考查题“平分秋色”。“言”是对字、词、句的理解，主要集中于1、2题，分值较大，为确保更多同学能在文言文阅读板块拿到基本分，在平时的训练中我教给他们以下方法： 1.内外勾联。加点字的解释很可能是课内知识在课外的迁移，例如调考中“或以钱币乞之”的实词“或”在课内理解为“有的人”，而“或”这个字在我们学过的文章中还有两种解释，在《三峡》中“或王命急宣”理解为“有时”，在《岳阳楼记》中“或异二者之为”理解为“或许”，比较后我们不难发现课外文章中“或牵手来责蹊田者”应理解为“有的人”。只有多比较，常联系，多积累，常训练，灵活运用，才能准确把握文言实词的具体语境中的含义，虚词的用法也可按此方法进行训练比较、辨别。 2.抓关键字、特殊句式。文言文翻译应遵循“信、达、雅”的原则，运用语句翻译的方法，找出语句中的关键词语，明确其含义，把握句式特点，正确地翻译出来。 3.重点语句的分析。例如《小石潭记》中） “坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清，不可久居，乃”作者因被贬永州，小石潭虽美但作者怀才不遇而内心孤凄悲凉。 4.整体感知课内内容。通过梳理让学生做到心中有数。 总之，文言文阅读关键在于课内归纳出阅读方法，让学生能理解这类文章的技能和方法，学会用这些技能和方法去解决课外问题，在我们平时教学中如能有意识的训练，长此以往，学生的文言文阅读能力定能得到长。下面以《醉翁亭记》为例，谈谈课内文言文的复习。 《醉翁亭记》复习设计 复习内容：《醉翁亭记》 复习目标： 1、了解课文的有关知识。理解文章作者表达的思想感情。 2、能掌握重点字词的含义及一些虚词的用法。 3、能熟练背诵、默写全文，并说出句意。 复习重点 1、（重点词句）课下注解的背诵、书写。 2、重点句翻译。 复习难点 1 、重点句默写。 2、文章的思想内容及作者的感情。 复习过程设计 一、由文学(文体)常识“醉翁”的由来是：饮少辄醉，而年又高，故自文中贯穿全文主线的句子是：山水之乐，得之心 ②．本文以色彩鲜明的语言，描绘了四时景物的特 ③．本文以“醉”与“乐”贯穿全文，主线是“乐”，结尾 ④．体现全文核心及醉翁命名之意(写出醉翁言在)的句子是：醉翁之意不在酒， 3、背诵课下注解（重点） 4 检测中考指导p86 1 、4 （词语解释）2、6（句子翻译） （做后学生互相检查） 三 合作探究 小组讨论 让学生归纳，然后出示课件订正 （一） 词语积累 1．词类活用 (1)行六七里。(名词作状语，沿着山路。) (2)酿泉为酒。(名词作状语，用酿泉。) (3)有亭翼然临于泉上者。(名词作状语，像鸟儿张开翅膀一样。) (4)名之者谁。(名词作动词，命名，取名。) (5)而不知太守之乐其乐也。(意动用法，以……为乐。) (6)杂然而前(名词作状语，在前面。) (7)野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。(名词作动词，散发出幽香，形成繁阴。) 2．古今异义 (1)非丝非竹。(古义：管乐器。今义：竹子。) (2)四时之景不同。(古义：季节。今义：时间。) (3)野芳发而幽香。(古义：开放。今义：散发。) (4)醉翁之意不在酒。(占义：情趣。今义：意思。) 3．一词多义 (1)归：①太守归而宾客从。(回去。) ②云归而岩穴。(聚拢。) ③吾谁与归。(归依。) ④暮而归。(回来。) (2)谓：①太守谓谁。(为，是。) ②太守自谓也。(命名。) (3)临：①有亭翼然临于泉上者。(靠近。) ②临溪而渔。(在……旁边。) (而：①而年又最高。(连词，表递进关系．而且。) ②游人去而禽鸟乐也。(连词，表承接关系，可不译。) ③朝而往，暮而归。(连，表修饰关系，可不译。) ④溪深而鱼肥。(连词，表并列关系，可不泽。) ⑤禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。(连词，表转折关系．却。) ⑥而乐亦无穷也。(连词，表因果，可译为 “