2014年秋五年级语文上册 1 看海教学设计 西师大版.docVIP

看海 教材分析： 本文是描写潮水变化的散文，作者通过不同的观察角度,细致生动的描述了海潮的千姿百态，变化无穷。这篇散文按方位安排写作的顺序，作者先写在山上看海潮时的情景，再写在沙滩上看潮水的情景，最后写看潮的感慨。学习这篇课文，除引导学生随文识、写生字外，重点要引导学生通过朗读、想象，了解潮水的千姿百态和变幻无穷，体会本文用词准确、描写生动的特点，背诵自己喜欢的段落。 教学目标： 1、学会本课5个生字，理解生字组成的相关词语。 2、能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。 3、学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。 教学重点： 感受在沙滩看海时海潮的壮美。 教学难点： 学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。 教学准备： 海潮的录像资料。（布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料。） 教学课时 2课时。 教学过程： 第一课时 激趣导入： 1、师：有小朋友到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海是什么样子的？（学生自由发言）大海有时平静，有时波浪翻滚。不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。今天我们一起来学习《看海》这篇课文。看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。 2、绕题质疑：看到这个课题，你产生了什么疑问呢？ 学生自由提问，教师归纳梳理。 预设：作者在哪里看海？ 作者看到了什么样的景象？ 作者看到的大海有什么特点？ 二、初读感知 同学们，要想弄明白这些问题，就得好好读课文，从字里行间去体会。请同学们根据自学提示读课文。 1、课件出示自读提示： （1）自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）遇到不理解的词语，可以联系上下文或借助工具书自己解决。 （3）边读边思考：课文主要写了什么？作者按什么顺序写的？ 教师巡视，及时发现学生在阅读过程中的障碍，引导学生借助工具书解决，并及时在黑板上板书。 检查自学情况 （1）字音指导：隙（ｘì）间、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的读音。 （2）字形指导：隙 湃 遐 （3）