七年级数学下册 4.4《用尺规作三角形》教案 （新版）北师大版.docVIP

《用尺规作三角形》 教学目标 一、知识与技能 1．在给出三角形的一些要素后能利用尺规准确地作出三角形； 二、过程与方法 1．在分别给出两角夹边、两边夹角和三边的条件下，能够利用尺规作出三角形； 2．能结合三角形全等条件与同伴交流作图过程和结果的合理性； 三、情感态度和价值观 1．在学生利用尺规作图的过程中，培养学生的动手能力和探索精神； 2．通过分组讨论学习，体会合作学习的兴趣； 教学重点 利用尺规作三角形； 教学难点 如何利用尺规作三角形； 教学方法 讲练结合法 课前准备 教师准备 课件、多媒体 学生准备 练习本 课时安排 1课时 教学过程 一、导入 1、尺规作图的工具是直尺和圆规. 2、我们已经会用尺规作一条线段等于已知线段、作一个角等于已知角. 小明在一个工程施工图上看到一个三角形，他想用直尺和圆规画一个与这个三角形全等的三角形，应当怎样画？ 二、新课 做一做 1．已知三角形的两边及其夹角，求作这个三角形. 已知：线段a，c，∠α. 求作：△ABC，使BC=a ， AB=c ，ABC=∠α. 将你所作的三角形与同伴作出的三角形进行比较，它们全等吗？为什么？ 方法总已知两边及其夹角作三角形的理论依据是判定三角形全等的作图时可先作一个角等于已知角再在角的两边分别截取已知线段长即可． 2. 已知：∠α ，β ，线段c 求作：△ABC，使∠